2.课文主要回忆了刘老师的哪几件事？（学生回顾并板书）

　　笑谈腿疾 上历史课 倾听发言 放飞风筝

　　3.回忆上节课梳理的学习方法

　　通过“重点句、典型事例、课题、朗读”等方法体会文章的情感。

　　（二）品味细节，感受人物。

　　1.抓住重点语句，运用上节课梳理的学习方法，深入感受刘老师的精神品质，体会文章所表达的思想感情。

　　2.出示自读要求：默读课文，思考：在“笑谈腿疾、上历史课、倾听发言” 这几件事中哪些细节描写拨动了你的心弦？表现了刘老师怎样的特点？运用上节课的方法与同学交流自己的所得。

　　3.学生自主学习，教师巡视。

　　4.全班交流

　　（预设一）品悟外貌

　　⑴学生根据自己板书的词语（其貌不扬、有残疾、慈祥忠厚等）交流相关语句及自己的看法。

　　⑵师相机引导

　　（预设二）品悟“谈腿疾”

　　⑴学生根据自己板书的词语（幽默风趣、坚强乐观、豁达等）交流相关语句及自己的看法。

　　⑵师相机引导。

　　⑶指导朗读。

　　⑷抓住写作者感受的关键句品读。

　　（预设三）品悟“上历史课”“倾听发言”

　　⑴学生根据自己板书的词语（爱祖国、爱学生、热爱工作等）交流相关语句及自己的看法。

　　⑵师相机引导

　　（三）突破难点，理解课题

　　1.师：刘老师用心放飞的仅仅是风筝吗？他追求的是什么？

　　2.反复引读课题。

　　3.补充了解作者坎坷经历，加深对文中人物的感受。

　　（四）体会景物描写的精妙

　　文中除了讲这几件事，还有一段景物描写，你能把它找出来吗？自由读读，想想文字描绘的画面，说说你的感受。（课件出示第2自然段）

　　师引导学生了解景物的衬托作用。

　　（五）总结全文，感情升华（播放音乐）

　　师引读生接读读2、3、10、11、12自然段。

　　六、教学结束：

　　布置作业

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.写写给自己留下印象最深的老师。