苏教版语文五下：《谈礼貌》教学设计之一
一、教学目标：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯。
二、教学重难点：
通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
① 和 下马施礼 “请问” 人心暖 谐 待 连忙抬脚 “对不起”
② 生 人 优良传统 微笑着说“没关系” 活 文雅和气 宽容 更
③ 安慰 “不能怪你” 美 沟通心灵 反映情操和修养 好
三、教学过程：
（一）揭示课题
1、板书：30、谈礼貌
2、学习“貌”，指名组词
3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？
（二）初读课文
1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音；
2、读通句子，读顺课文
（三）检查自学情况
1、提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音； “嗽”是平舌音 “校”课文中读“jiao”
2、说说下列词语意思 古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷 安慰 情操 修养 文雅 3、指名分段读课文
（四）再读课文，整体感知
1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理
2、学生交流
3、齐读课文
（五）细读课文
1、学习第1自然段
（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？
（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口
（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”
（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）
（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）
（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）
（7）齐读第1自然段
2、学习第2—4自然段 师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些 语句是写人的语言的。
四、教学结束：
作业：
1、完成课后练习4。
2、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
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