3.同学们已经有所感染了，让我们一起有感情地朗读第一节。

　　4.小结：这一段的天气描写为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。

　　（三）讲读第二段

　　1.默读第二段。思考：除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难？把描写这些困难的句子找出来，自己站起来读一读。

　　2.灯片出示第三句

　　“等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。”

　　(1)释“恶劣”、“袭击”

　　(2)除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难？指名读。

　　板书：遇到的困难可能……可能……可能……可能……

　　a.提示：“吃不上饭”时说什么呢？

　　“睡雪窝”呢？

　　“一天要走一百几十里路”呢？

　　“遭到敌人的突然袭击”呢？

　　b.那么，你能想象一下，红军还可能遇到哪些困难？

　　c.这句话，一连串用了四个“可能”，写出了红军前进中将会遇到种种困难。这是一种什么样的修辞手法？是的，读了这个句子，红军战士所遇到的一个一个困难都清晰地呈现在我们眼前，增强了句子的表达效果。

　　(3)有感情朗读.

　　(4)这个长句写得也很有顺序,它按什么结构来写的呢？我请全体同学读总述的句子，四个大组分别读分述的四个可能。

　　3.小结引读第四句

　　困难实在太多，任务实在太艰巨，这不是一般人能经得起的，将军陷入了沉思，他想些什么呢？------

　　板书:严峻的考验

　　4.齐读第二小节

　　5.配乐感读1.2节

　　（四）作业

　　1.选词填空

　　严肃　严厉　严格　严峻

　　(1)在任何时候，我们都要经受住各种（　　）的考验。

　　(2)李老师对同学们的要求一贯（　　）。

　　(3)对待工作,我们的态度要（　　）认真、不能马马虎虎。

　　(4)爸爸的目光变得（　　）起来，弟弟惭愧地低下了头。

　　2.抄写词儿。

　　3.有感情地朗读课文。