一、教学要求：

　　１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２．学会１０个生字，两条绿线内的字只识不写。

　　３．品读语言，感受美景，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

　　二、教学过程：

　　（一）初读课文，感知美

　　１．揭示课题。

　　拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

　　２．自读课文。

　　(１)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。(这里要给学生留有充足的朗读时间)?(２)认读生字新词。

　　拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。

　　你们能为这些生字再找些新朋友吗?可让学生在黑板上写下来。

　　３．交流反馈。

　　(１)指名朗读课文。

　　(２)交流读书收获。

　　教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。

　　４．写字指导。

　　让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮?

　聽聽 聽(１)交流汇报。(教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如鈥溔题�濃�溋扁�澋茸帧�)?

　　(２)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。)

　　（二）精读课文，体会美

　　１．精读第一自然段。

　　(１)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?

　　? (２)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把鈥溊�萨的天空鈥澅茸髁耸裁�?这样写你觉得怎么样?

　　２．精读第二、三、四自然段。 ?

　　(１)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

　　? (２)同桌交流。

　　? (３)让学生从第二、三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读，读出感情。

　　３．精读第五自然段。

　　先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比喻的精妙。

　　４．让学生说说自己精读课文后的感受。

　　（三）诵读课文，传达美

　　１．创设情境，并自主诵读。

　　同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。

　　现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?

　　２．模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人)

　　（四）开设作业鈥湷�市鈥潱�自主选择练习

　　１．小组之间开展写字或听写词语比赛。

　　２．摘录文中优美的语句。

　　３．写两个打比方的句子。

　　４．把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。