教学目标：

　　知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。

　　情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。

　　教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。

　　教学方法：读中感悟，自主探究。

　　教具准备：生字卡片

　　教学程序

　　第一课时

　　一、读题引入。

　　1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？

　　2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。

　　二、初读课文，感知诗歌内容。

　　1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

　　2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

　　3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。

　　板书：刷刷、蛐蛐 。

　　4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。（第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟）

　　三、再读课文，关注字词。

　　1．黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗？（离别）板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。

　　2．蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。（鼓起音翅）将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。

　　3．出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。