一年级上册语文A版《盘古开天地》教学教案(3)
7、天和地好不容易分开以后,盘古怕它们还会合拢,又是怎么样做的,请快速读第三段,画出相关句子.
(1)、谁来读读自己画的句子。其他同学找到了吗?课件出示,(盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。)齐读
(2)、出示插图,我们看看这是怎样的“顶”,又是怎样的“蹬”?同学们,请你们站起来,现在你们就是盘古,伸出你们的手,头顶着天,脚使劲蹬着地。不好,天要塌了,请伸长手臂顶住,仰起头用力,顶住,不好,地也往上升了,快使劲,使劲蹬地,用力向下蹬,(板书顶天蹬地)
(3)做好动作,说一说你现在的感受,(有点脚酸手软,有点累)
(4)我们才坚持了不到一分钟,就觉得累了,可盘古却保持这样一个姿势不知道多少年,没有丝毫的放松, 没有半点的懈怠,我们来想象一下,师引读:一年过去了??
一百年过去了――-,一万年过去了―――,十万八千年过去了―――
生接读(盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。)
(设计意图:先引导学生做动作亲身感受盘古开天地的艰辛,然后通过这样一个回环句势的引读,让学生进一步体会到盘古开天地的艰辛,从而加深了学生对课文的理解,使学生增强了感悟,深化了情感。)
(5)在读中你认出了一个怎样的盘古?(坚持不懈,顽强的,坚定的)
(6)师:孩子们,这持之以恒的毅力,这顽强不屈的精神,正是盘古别样的神奇之处。带着这份崇敬,让我们句句入心地读。(齐读天和地分开以后―――越长越高.)
(7)、盘古创造的宇宙是怎么样的,谁能用一个词来说说?(美丽)
(8)、能把这种美通读表现出来吗?采用对读,配乐读。
(设计意图:通过读中悟,悟中读,师生合作读等各种形式的读,打开学生情感的闸门,以心感悟文本,让学生感受到天地形成之后的美丽,还能提升学生的情感体验,感受到盘古的无私、伟大和神奇。)
(9)、拓展,