（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。

　　（3）指导学生朗读，师生评读。

　　句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

　　（1）师范读，突出“总……也……”。

　　（2）从“总……也……”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。

　　（3）指名读，齐读。

　　2?品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

　　句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

　　（1）学生自由读这句话。

　　（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

　　（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

　　（4）指名学生读，读出自己的感受。

　　句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

　　（1）指名一女生配动作范读。

　　（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。

　　（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？

　　句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

　　（1）指名扮演小女孩的角色表演读。

　　（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

　　（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。

　　（4）指导朗读。

　　（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

　　四?解读文题，升华情感。

　　课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）

　　五?总结

　　1、听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！

　　2、小练笔，选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成一篇短文。