语文小学六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计
教学目标:
1、掌握文言文的朗读基本技巧,能正确、流利地朗读课文。
2、能借助课后注释读懂课文的意思,了解故事内容。
3、学习古人一丝不苟的创作态度,感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学重点:能借助课后注释读懂课文的意思,了解故事内容。
教学难点:理解推敲的含义。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,这节课我们将继续学习《贾岛推敲》。 鈥溚柒澓外溓免澏郑颐堑タ窗。涫稻褪蔷褪橇礁霾煌亩鳎欢掀鹄矗从凶派畈愕暮澹旅妫颐蔷驮俅巫呓飧龉适拢钊氲钠肺墩飧龃省
二、走人文本,初探大意
1、请同学们把书轻轻地翻到102页。对于这篇课文上节课我们已经有了初步的感知。现在我们就再来回顾一下这篇课文。
2、谁来读一读?(针对个别地方进行点拨)
3、我们读古文啊,除了要正确的读出停顿外,还要读出文章的韵律和节奏,读出文章的情感来。
三、细读文本,入情入境品味语言
1、我们知道,文言文的语言结构和我们现代文的不一样,所以我们读起来就会觉得它不像现代文那样通俗易懂,那么,怎样才能让那些丰富的内容再现出来呢?你想采用什么方法来学习文言文呢?谁能说说。
2、下面就请大家利用这些方法,再来默读这篇课文,看看,对于这篇文章你会有怎样的理解和体会?在你感受深刻的地方做一写批注。
3、学生自学、讨论。
4、全班汇报:
同学们刚才都能用心的品味词句,用心的做批注。那么,现在我们就来交流交流。你都读懂了哪些?文章的哪些内容引起了你的关注?
(一)相机出示:于驴上吟哦,引手作推敲之势,鈥︹
你体会出了什么?
① 请同学们轻轻的放下书,咱们一起来看看,这句话比较长,我们就具体地来体会体会,看看你都重点关注了这句话的哪些字词?谁先来说说?
② 鈥溣诼可弦髋叮肿魍魄弥柒潱飧檬窃跹淖刺兀磕隳芾幢硌菀幌侣穑
③街上的行人们,面对这样的贾岛,你是怎样想的?(学生说)
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