师：很有趣，我们来看看哪些句子很重要，并划下来。

　　生勾画。

　　2．师：你划了哪些？

　　生：好一个高傲的动物。

　　师：为什么要勾画这里？

　　生：因为整篇文章都在围绕“好一个高傲的动物”来写的。

　　师：找到这句话再读一遍。

　　师：第二自然段更重要，不仅联系了第一自然段的内容，还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的？

　　生：叫声 步态 吃相

　　教师板书这三个词。

　　师：我们来读一读这几个词。

　　生读。

　　师：怎样写高傲的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。

　　生默读，师巡视。

　　3．师：你找到了哪个？

　　生：我划了“厉声叫嚣”。

　　师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样？

　　生：“凡有生客进来……”

　　师：“必然厉声叫嚣”（教读）

　　分组练读。

　　4．师：不错。还有谁是用图画来表现？

　　生：我画的是一只鹅。

　　教师把学生画的展示给其他学生看

　　师：带着你的想象，也来读一读这句话，好吗？

　　生读。

　　师：就像她这样，一起来读一读。

　　生齐读。

　　师：你还找到了哪个词语？

　　生：厉声喝斥。

　　师：为什么找这个？

　　生：这个词好像是说：这是我的地盘，你走开！

　　师：带着心中的感受，再来试一试。

　　生读。

　　师：有进步。好了，刚才大家展开了想象，理解了词语的意思，体会到作者观察仔细用词准确，把文章写得生动具体。以后学习中要多多体会。

　　5．师：刚才我们已经体会到，白鹅是一种高傲的动物，请再读一读第一、第三自然段，看白鹅还给你留下什么印象，自己读一读。

　　生读。

　　师：想好了，四人小组讨论一下。

　　学生分组讨论。

　　学生汇报：

　　生：我觉得白鹅非常“凶”。

　　师：从哪儿看出来的？

　　生：这是我的地盘，快走开！

　　生：我觉得白鹅很霸道，但是也可爱、天真。

　　生：我觉得它非常勇敢。

　　板书：勇敢

　　师：你是从哪儿体会到的？

　　生：陌生人来了它引吭大叫，不像小鸡小鸭一样。

　　师：所以，养鹅也能看守门户。学了这篇课文我们知道了白鹅的勇敢高傲，但是学课文不能只从字面上去理解，还要从字里行间体会感情。作者表面上在写白鹅的高傲勇敢，实际上是在夸白鹅勇敢尽职。