北京版六上：《百分数的意义和读写》教案设计(3)

　　教师：再来看看这里的百分数，表示怎样的意义呢？

　　引导说出：这里的120%表示今年1—2月比去年同期多的销量是去年同期销量的。而241%表示今年2月份比去年同期多的销量是去年同期销量的。

　　教师：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗？同桌之间互相说一说。

　　归纳小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

　　【设计意图】以上三个环节体现了从“建立表象——形成模型——得出概念”的总体教学思路。通过大量的具体实例，让学生说说这些百分数表示的具体含义，而不是局限于对“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”这一抽象概念的表述。

　　（四）产生背景及应用价值分析

　　在这个学期的几次计算训练中，老师把自己教的两个班级的几位同学的成绩进行了整理，大家可以来看一看。

　　要挑选成绩最好的同学去参加比赛，怎么办？（学生计算，校对反馈。）你是怎么做的？

　　预设：进行通分，比较四个分数的大小。