北京版六上：《百分数的意义和读写》教案设计(4)

　　教师：大家再来看这两份统计表。你说我们选谁去参加比赛？（小英。）

　　为什么从这两张表格中你可以直接比较出四位同学的成绩呢？

　　预设：因为都是分母是100的分数。

　　也就是我们这节课学习的什么？（百分数。）

　　教师小结：从这个题目中，我们发现分数表示一个数是另一个数的几分之几；而百分数表示一个数是另一个数的百分之几，这样更有利于进行大小的比较。

　　你能把这些分母是100的分数改写成百分数的形式吗？（写法指导，学生自主练习。）

　　【设计意图】百分数的产生背景、在实际生活中的应用价值不能只停留在教师的语言描述上，应该引导学生从实际需要的角度去感受，这样的理解才更加具有深刻性。百分数的写法是教学内容之一，但在教学中不是重点，在改写的练习中适当进行写法指导即可。

　　（五）百分数与分数的联系和区别

　　课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。

　　（1）

　　（2）

　　学生练习，交流反馈。说说75%、50%各表示什么意义。

　　教师小结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。