（2）在解决问题时，我们都应该像这样对解答的过程与方法进行回顾与反思，从中发现所蕴含的规律，找到解决问题的一般方法，提高我们解决问题的能力。

　　5. 拓展（制作、应用出租车价格表）。

　　（1）这节课，我们用两种方法解决了乘出租车付费的实际问题。其实，我们还可以用制作价格表的方法来解决乘出租车付费的问题。

　　（2）你能完成下面的出租车价格表吗? （PPT课件出示价格表。）

　　（3）学生完成出租车价格表。（教材第16页。）

　　（4）思考：观察表中的数据，你发现行驶里程与出租车费之间有什么关系？它们之间的变化情况又是怎样的？（PPT课件呈现。）

　　（5）应用出租车价格表解决问题。（PPT课件呈现。）

　　①妈妈坐出租车行驶了7.2 km，应付车费多少钱？

　　②王叔叔乘坐出租车，下车后付了16元车费，他至少乘坐了多少千米？至多呢？

　　【设计意图】通过“回顾与反思”，引导学生分别反思用“分段计算”和“先假设再调整”的方法解决分段计费问题的过程，帮助学生建立解决这类问题的两种一般方法。通过引导学生完成出租车价格表，并观察、思考表中行驶里程与出租车费之间的关系及变化情况，感受分段计费的特点和规律，让学生初步体会函数思想。

　　三、实践应用，内化提升

　　（一）基本应用

　　练习四第7题。

　　（1）理解题意：你怎样理解“合影价格表”中的信息？问题“一共需付多少钱”是分哪两段计费？

　　（2）学生独立完成。

　　（3）全班集体交流：你是怎样解决这个问题的？

　　（二）拓展应用

　　1. 练习四第8题。

　　（1）理解题意：这道题是实际生活中的一个什么问题？它的收费标准是怎样的？

　　（2）学生独立完成。

　　（3）全班集体交流：通话时间8分29秒应该按几分钟计算？你是怎样解答的？

　　2. 练习四第9题。

　　（1）理解题意：这道题里有几种收费标准？解答这道题除了考虑分段计费外，还要区分什么？

　　（2）学生独立完成。

　　（3）全班集体交流：你是怎样解答第（1）问的？第（2）问呢？

　　（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？

　　【设计意图】直接选用教材提供的练习，让学生充分感受分段计费问题在实际生活中的广泛应用。练习根据问题的复杂程度分了“基本应用”和“拓展应用”两个层次，在练习中特别注意引导学生理解题意，理解问题中的计费标准，这既是解决这类问题的基础，又是解决这类问题的关键。解答时放手让学生自己独立完成，并通过交流让学生体会解决问题的多种方法，增强学生分析问题、解决问题的能力。

　　四、全课总结，畅谈收获

　　1. 说一说，这节课的学习你有什么收获？

　　2. 本节课是本单元的最后一节课，本单元的学习你有什么收获？

　　五、作业练习

　　1. 课堂作业：练习四第6题。

　　2. 家庭作业。

　　（1）回顾本单元的学习内容，你有哪些收获？

　　（2）学习中遇到了哪些问题？你是怎样解决的？