人教课标版六上：《丰富的音响世界》口语交际教案

安徽省马鞍山师范附小　许　静

　　一、教材分析

　　本课位于六年级上册第一单元，是学生步入六年级的学习旅程后接触到的第一次口语交际。它与单元主题及习作紧密相关。本组教材以鈥湼惺艽笞匀烩�澪�专题来编排，四篇课文在表达上的共同点是作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。

　　围绕本组专题，口语交际安排了三方面的内容供选择，所以本节课在整合的基础上以鈥溙�音响，说自己想到的和感受到的鈥澱庖荒谌菸�主体展开教学，努力做到三个鈥湽刈⑩�潱汗刈⒆试穿ぉぱ≡穸嘀稚�活中、大自然中的声音，努力创设生活化的交际情境；关注活动──设计多层次的、交互性的口语交际活动，以学生为主体开展交际；关注发展──以鈥溡粝焘�澱庖换疤馕�载体，引导学生能联系生活经验，展开丰富的联想和想象，具体生动地表达自己独特的感受，循序渐进地获得言语实践的亲身体验，提升口语交际能力。

　　二、教学目标

　　根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》鈥溈谟锝患式萄аФ文勘暧肽谌葩�澓外�溈谟锝患式萄Ь咛宀僮鹘ㄒ殁�澲械囊�求，从三个维度拟定本课的教学目标：

　　1．倾听：能认真聆听音响并展开联想和想象，耐心倾听同伴发言。

　　2．表达：倾听音响，稍作准备后能具体而有条理地、用适当的语气、语调表述自己脑海中形成的画面及感受。

　　3．应对：积极参与讨论，敢于发表自己的意见，能针对同伴的发言进行提问、补充或评价。

　　三、教学准备

　　学生：学习六年级上册第一单元课文，体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味积累优美的语言；留心观察生活，聆听生活中的各种声音。

　　教师：教学第一单元课文，引导学生体会作者的表达方法；了解学生感兴趣的音响世界，搜集学生最熟悉的音响的录音；制作课件。

　　四、教学过程

　　（一）初聊鈥溡粝焘�潱�激发兴趣

　　1．复习谈话导入：在与自然同行的旅途中，你聆听到哪些奇妙的声音？