PEP英语三上:《Hello》Period5 教学设计
小学英语(PEP)三年级上册
广东省佛山市南海区大沥镇盐步东秀小学 冯文慧
一、教学目标
知识目标:
1.听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2.了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
技能目标:
进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语,进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
情感态度、文化意识、学习策略:
渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
二、教学重难点
教学重点:
听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box,并用英语介绍文具。
教学难点:
准确读出各单词,尤其是pencil box的发音
三、教学策略
单词bag, book, pen, pencil box是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show me your鈥Φ闹噶詈蚅et's do的活动,练习并运用这些单词。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your pen. Carry the bag. 等句子。通过理解open / close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil boxes. 等。教师带领学生按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行。
四、教学过程
教学环节 | 教学活动 | 设计意图 | ||||
Step 1: 热身 Warm-up | 1.Let鈥檚 chant书本P5
|
复习旧知,为新知的学习做好铺垫。 | ||||
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. | ||||||
3.师生之间的问好,然后创设了老师与文具之间的对话:
T: What's your name? A1: My name鈥檚 ruler. | 通过有趣的游戏形式,为学生创设良好的轻松的英语学习氛围,调动学生学习英语的热情。 | |||||
Step 2: 呈现新课 Presentation | 1.通过热身的游戏引出本节学要学的新单词: bag.
Bag, bag, carry your bag. | |||||
2.学习了bag之后,PPT呈现一个大的新书包和书、铅笔盒、钢笔之间的对话,学习新单词book, pen,pencil box。
在教鈥溓Ρ屎锈澋ゴ蕄encil box时,出示鈥溓Ρ蚀漰encil case,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫作pencil box。 | 用实物教新单词,单词bag, book, pen pencil box是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。同时区别形近的单词,便于学生学习。 | |||||
3.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师:Touch your book. 学生须快速指书并大声说:Book,用此方法练习其他各词。 | 利用鈥溔矶鞣从Ψㄢ潱═PR),让学生在玩中学,学中玩。 | |||||
4.Let's do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。 | TPR教学法,通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。 | |||||
Step 3: 趣味操练 Practice | 1.Look and say
学生看图片说句子。
《PEP英语三上:“Hello”Period5 教学设计》摘要:目标 知识目标: 1.听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 2.了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 技能目标: ...
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