教学目标：

　　1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。

　　3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

　　教学过程：

　　一、创设情景、引入新课

　　1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。

　　师：书上是如何描写这美丽的景色吗？

　　出示句子： 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！（学生朗读句子。）

　　2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

　　3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。

　　二、由境入文、整体感知

　　1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？

　　2、交流： 出示词语：冒出 连衣裙 漏出来 礁石 看着 泡沫 沁 出 焦急 在 盼呀 沙蜊子 捅洞

　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

　　出示填空： 小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。

　　三、品读词句，感受人物美

　　1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？ 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。

　　2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。

　　3、学生交流学习情况： 重点品读小姑娘的语言，

　　出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依 然耐心地等待画家回来？从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。 因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？ 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。

　　过渡： 画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的？

　　小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

　　1、指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。

　　2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）

　　3、再在体会的基础上朗读句子，读出感情。 过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗？

　　没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

　　1、画家叔叔原本想什么？（出示填空） 画家叔叔原本想： 。（学生根据课文内容填空）

　　2、师：但是没想到——（引读句子）

　　3、那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘诚实美好的心灵。）

　　4、再读句子。

　　四、总结课文，拓展深化

　　师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

　　让我们再来读一读课题：在金色的沙滩上 “金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。

　　总结：

　　在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习。