北京版五年级下册《义犬复仇》教案
教学目标:
1 理解文尔内为什么会有不寻常的行为,体会文尔内的精神品质。
2 理解文尔内复仇的行为是正义的,激发学生对文尔内的钦佩之情。
3 进行单元简单梳理
教学重点:
理解文尔内为什么会有不寻常的行为,体会文尔内的精神品质。
教学难点:
理解文尔内复仇的行为是符合正义的。
教学过程:
一、回顾场景,激疑设问。
回忆课文中令自己印象深的场景,用自己的话说一说。
导语:通过上节课的学习我们对军犬文尔内有了一个大概的感知,回忆一下文中那些场景感动了你?
预设:学生印象深的场景可能主要集中在文尔内两次复仇的情节上。
二、激起共鸣,引出第14自然段段。
导语:文尔内为主人拼死复仇的场景令我们震撼,让我们感动。那么,亲身经历了这一事情全过程的作者又会有怎样的感受呢?请你在课文中找一找,哪段话最能表达作者的感受?(依据学生发言出示)
狗的不寻常的行为用什么来解释?文尔内竟能由柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味!这个人的气味在它的头脑里保存了8年之久!8年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨,并且等到了复仇的一天!
生:齐读
三、激发疑问,引起深思。
导语:这段话不仅是作者的感受,更是我们每个人心中的疑问:文尔内为什么会有这样不寻常的行为呢?(同时出示)
文尔内为什么会有这样不寻常的行为?
【设计意图:第14自然段既是作者的议论,也是读者初读后的疑问所在。教师以此为抓手,引导学生理解文尔内不寻常行为的原因,便于学生整体把握课文内容和文尔内的精神品质。】
四、迁移学法,自主感悟。
【设计意图:文尔内虽然是一条军犬,但它为主人复仇的行为使它具备了人的情感,因此教师引导学生将以往学习写人文章的方法迁移到本课的学习中,使学生运用这种方法自主体会文尔内的精神品质,从而培养学生自主阅读的能力。】
导语:那么我们先来看看文尔内有哪些不寻常的行为。
生:进行批划(要求:从文中找到不寻常的表现,并作批语,说明怎么不寻常,从中体会到了什么?)
过渡语:你们说的都非常的好,谈出了自己的感受。老师把你们说的提炼梳理,最后剩下了这三个场面。(出示课件)
文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手鈥︹
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生:齐读二个场面
2 学法迁移,自主思考。
导语:看着文尔内这些不寻常的行为,此时,你觉得它还仅仅是一条军犬吗?既然作者把文尔内当人来写,我们就来把它当人来研究,那我们要抓人物,都要抓人的什么来学习呢?
生:回忆写人文章,要抓什么来体会人物品格。
(教师引导:把学习写人文章的方法迁移到本课,抓住描写文尔内的在重点语句来体会。)
五、紧扣行为,体会品质。
导语:那我们就用抓人物的重点行为、神态来学习这篇文章,请选择其中一个场面进行抓词分析。
生:自选自分析
生汇报时,师引导
抓文尔内第一次报仇时的情景,初步体会文尔内对主人的依恋、忠诚,对敌人的仇恨。
文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手鈥︹
1 以读代讲鈥斺敵醪教寤嵛亩诙灾魅说闹页希缘腥说某鸷蕖
(1)学生发言。
预设:通过自主感悟,学生能够抓住描写文尔内动作的词句,初步体会到文尔内的不寻常行为是因为它对主人的忠诚。
(2)指导朗读,感受到文尔内对主人的忠诚,对敌人的仇恨。
2 删除比较体会形容词补充说明的烘托作用
文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手鈥︹
文尔内看到主人倒下,扑到凶手身上,咬住了那只开枪的手鈥︹
生:说说好不好?为什么?
预设:学生一定会说不好,原因可能是不形象、具体;好像文尔内跟死者没有什么感情;突出不了文尔内对坏人的恨。
3 语言训练鈥斺斕寤嵛亩诙灾魅说囊懒怠
导语:文尔内为了给主人报仇身负重伤。伤好后,它有了新的主人。可它却总是跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。或许,它真的像人一样,心中有无数的话语要向原来的主人倾诉。那么,它究竟想对主人说些什么呢?请你展开想象,用恰当的语言表达出来。
(1)出示;
斯达罗,我曾经的主人哪,我想对你说:鈥 。鈥
(2)学生发言、交流
预设:学生可能联系前文想象到的内容有;
①那个打死你的人没有死,我怎样才能为你报仇啊?
②不论这个凶手走到哪里,我都要为你报仇!
③你能告诉我,杀害你的那个凶手到哪里了吗?鈥︹
抓住第二次复仇情景,深刻感受文尔内对主人的无限忠诚、对敌人的刻骨仇恨。
1、引入原文,将文尔内8年前后的样子作比较,深刻体会文尔内对敌人的刻骨仇恨。
(1)感受敌人的气味被文尔内铭记了8年。
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(2)出示原文,比较不同形象,感受文尔内对敌人的刻骨仇恨。
我这样引导:它的嗅觉是如此敏锐,行动是如此迅速,仿佛它依旧是8年前那条年轻健壮、训练有素的军犬。可是,8年后的文尔内,身体真的毫无变化吗?读一读原文中对8年后的文尔内的描写吧,说说你感受到了什么。[]
它近来衰老得更厉害:它已经十岁,对狗来说,这可是古稀之年了,它一坐下来就睡觉,除了吻部之外,连躯干的毛发也变灰白了。
引读:8年后的文尔内已是鈥溎暧夤畔。聿刑迦踱潱傻彼吹缴彼乐魅说男资质保谷唬
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对比着读读上面这两段话,说说你又感受到什么?
预设:学生通过两段话的比较读,能够感受到
1、虽然文尔内已年老体衰,但它对主人的忠诚、对敌人的仇恨比8年前更加强烈,这种刻骨的仇恨已经使它忘记了自己的衰老和身体的残疾。
2、品词析句,揣摩文尔内的心理,感受文尔内对主人的无限忠诚。
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(1)学生自主抓住文尔内的动作鈥溍推恕⒁Ф狭撕砉茆潱俅胃惺艿剿缘腥说某鸷蓿灾魅说闹页稀
(2)引导学生关注鈥溕渚×俗拥 这一短语透露出的信息,感受文尔内对主人的忠诚达到了极致。
a 文尔内猛扑上去时面对的是多么危急、险恶的情况。
b 文尔内的生命受到极度威胁。
(3)面对着死亡,文尔内义无反顾的咬断了凶手的喉管,此时,它的心中是怎样想的?
预设:文尔内心中想的只有给主人报仇,即使失去生命也在所不惜。教师引导:文尔内竟然能够在时间过去8年之久情况下,依然像8年前一样完全把自己的生死置之度外,可见对主人的无限忠诚。
(4)再朗读这句话,感受这种无限的忠诚。
回扣14段体会作者的感情
过渡:是呀,正因为如此作者才有了这样的感触:(出示课件)
鈥︹ξ亩诰鼓苡砂赜吐访嫔系淖慵P岢隽说腥说钠叮≌飧鋈说钠对谒耐纺岳锉4媪8年之久!8年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨,并且等到了复仇的一天!
教师引读:
a 寻常的狗,可能会从衣物或脚印嗅出敌人的味道,但是鈥︹
b 寻常的狗,一个人的气味可能会在它的头脑里保存一段时间,但是鈥︹
c 寻常的狗,可能会在一定阶段内对敌人怀着仇恨,但是鈥︹
解决课初提出的问题。
过渡:虽然时间跨越了8年,虽然地点转换到了千里之外的德国,虽然文尔内已从一条年轻健壮、训练有素的军犬变得年老体衰,但是它对敌人仇恨依然那样深,这正是源于文尔内对主人的无限忠诚啊!此刻你知道文尔内为什么有这样不寻常的行为了吗?
文尔内为什么会有这样不寻常的行为?
在前面学习的基础上,学生能够总结出是文尔内对主人无限的忠诚、依恋,对敌人的刻骨仇恨使它表现出了这样不寻常的行为。[]
顺理成章,理解称文尔内为鈥溡迦澋暮濉
导语:我们为文尔内的不寻常的行为找到了答案,那老师想再问你们一个问题:题目中为什么称文尔内为义犬呢?鈥溡邂澯职男┖澹
预设:学生应该会提到正义和忠诚,老师再进行引导。
教师引导学生联系第一课时介绍的有关纳粹党和盖世太保的资料,以及他们骇人听闻的罪行的资料,使学生明白文尔内咬死这样的罪人是正义的行为。此外,这个凶手在德军失败后仍然把两个证件缝在衬衣里,这个细节说明他是一个顽固的法西斯分子,更说明了文尔内的行为是正义的。
2、总结板书:正义之犬 忠义之犬 难怪作者称它为鈥溡迦潯#ㄔ阝溡迦澚礁鲎稚匣胖睾牛
六、联系文章学习方法,进行单元简单梳理
过渡:这篇文章我们已经学完了,整个单元就已经学完了,那我们来回忆一下,这些文章,尤其是前三篇文章有什么相同的地方?我们又是怎么学习的呢?
预设:
1、相同点:题材上都是写事的文章,并按照起因、经过、结果的顺序写的;内容上都是写人和动物方面的故事;情感上都突出了人和动物的和谐,且感人至深;
2、方法:从整体入手,了解文章具体讲了一件什么事;再抓住感人的场景进行细致批注,谈感受(有方法,按照学习写人的方法抓行为神态等词语体会,关注重点句的理解鈥︹Γ皇潞笮锤惺埽懈星樯寤
总结:你们说的都非常的好,希望你们见到相同类型的文章可以自己学习体会,我想你们一定会有独到的收获。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文第10-14自然段
2、运用所学方法,品读《语文读本》P58《震撼心灵的母爱》及《军犬黑子》,并留下你的感受。
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