北京版:五年数学下册《约分》评课稿
五(1)的老师在本节课充分运用知识的迁移,调动了学生的知识积累,使学生学的轻松、愉快,同时感悟了知识的形成过程。在这节课中,官老师前置性作业把今天所要学习的内容直接出示给学生,并且把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动,使学生在一种动态的探索过程中自己发现约分与分数的基本性质的关系,从而体验发现真理的快乐,感受数学的思想方法,体会科学的学习方法。官老师设计的练习题的也是由浅入深,形式多样。既复习了新知识,并让学生在练习中有所提升,组织学生自己讨论、学习寻求解决的办法,体现了自主学习
五(3) 的老师在本节课也充分运用知识的迁移,调动了学生的知识积累,使学生学的轻松、愉快,同时感悟了知识的形成过程。这节课以小猴的故事引入,吸引学生学习的兴趣。在新授过程中,黄老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生,而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动,使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质,从而体验发现真理的曲折和快乐,感受数学的思想方法,体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种鈥湶孪 鈥斺斞橹も斺敺此尖澋慕萄J剑遭湶孪脞澒岽┤危佳ㄒ凭芍⒋蟮ú孪脞斺斒笛椴僮鳌⒀橹げ孪脞斺斨室商致邸⑼晟撇孪氲龋颜庖幌盗刑骄抗谭糯螅砚湽绦阅勘赈澩瓜猿隼础T谡庖还讨校唤鲅У每炖郑颐扛鲅母鲂砸渤浞值玫搅朔⒄梗某ぴ斗⒄沟於肆己玫幕
黄老师设计的练习题的也是由浅入深,形式多样。既复习了新知识,并让学生在练习中有所提升,组织学生自己讨论寻求解决的办法,体现了自主学习。
《北京版:五年数学下册“约分”评课稿》摘要:组织学生自己讨论、学习寻求解决的办法,体现了自主学习 五(3) 的老师在本节课也充分运用知识的迁移,调动了学生的知识积累,使学生学的轻松、愉快,同时感悟了知识的形成过程。这节课以小猴的故事引入,吸引学生学...
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