北京版五年级下册《挑山工》教学实录
教学目标：
1、知识能力目标：使学生学会本课７个生字，增识２个字，理解新词，达到理解课文内容，能正确流利地朗读课文的能力，培养学生的阅读能力。
2、过程与方法目标：让学生经历读读议议、圈圈、画画的过程，使学生掌握作者抓住给人以启示为重点写人写事的方法。
3、情感、态度、价值观目标：教育学生做事情要一心向着目标、专心致志、一往无前。
教学重点、难点：
1、理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
2、懂得作者是怎样把这个哲理一层层有条理地表达出来的。
教具准备：
课件、挂图。
教学过程：
一、多媒体展示、激发兴趣。
师：同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览，在游览的同时，我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。
师：板书课题鈥斺�斕羯焦�
师：多媒体展示挑山工奋力攀登的情景。
师：这些挑山工登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达到顶点，这是真的吗到底是怎么回事呢？请大家看书。
[点评：多媒体展示，把学生带入了情境中，引发了学生对文章内容的极大关注，调动了他门主动参与的情感，激发了他们读的浓厚兴趣。]
二、初读课文、整体感知
生：自由读文
师：你读懂了什么？
生１：挑山工是帮助游人挑东西的人。
生２：挑山工比游人先到山顶。
生３：挑山工比游人走的路程大约多一倍。
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师：同学们还有什么问题不懂，想提出来和大家讨论吗？
生１：挑山工说的那段话蕴含着什么哲理？
生２：挑山工登山有什么特点？
生3：为什么挑山工的速度不比游人慢？
生4：鈥溡蛭倚枰�澱饩浠笆鞘裁匆馑迹�
生5：为什么挑山工的牙齿很白？
师：第５个问题，请同学们读第三自然段最后一句话鈥溕矫衩呛热莱荻己馨租�潱徒饩隽恕６郧八母鑫侍馕颐窍肉�湸驸�澠鹄矗谏钊胙芯靠挝闹薪饩觥�
[点评：鈥溠Ф凰荚蜇桠�潱按又室晌誓芽迹醋匝奈侍猓壤鲜μ岬奈侍猓芗し⒀钊胙暗幕裕乱唤萄Р街栌炝己玫男睦砥铡＞Ｒ笱в兴剩芘嘌鞫骄康钠分省
三、以读为主、读中探究
教学第一部分
师：鈥溙羯焦も�澋巧接惺裁刺氐悖壳胪悄恋谝蛔匀欢巍�
生：边读边画出描写挑山工登山的句子。
师：让提出鈥溙羯焦さ巧接惺裁刺氐汊�澋哪歉鲅卮稹�
生：挑山工走的路线是折尺形的从台阶左侧起步，斜行向上，登上七、八级到了台阶右侧就转过身子，反向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
师：好，大家能把挑山工走的路线图画出来吗？
生：能。
师：指名到黑板上画，其它同学在座位上画。
生：画出挑山工走的路线图。
师：同学们画的都不错，谁能把你的线路图拿到前面来给大家展示一下。
生：讲解。
师：指名朗读第一自然段。
师：你认为他读得怎么样。
生：鈥湷恋榈殁�澏恋帽冉掀降�
师：挑山工的担子不够沉，该怎么读？
生：重读鈥湷恋榈殁�潯�
师：范读鈥溙羯焦ぷ叩穆废呤钦鄢咝蔚模�澩怀鲡�溦鄢咝吴�潯�
生：读鈥溙羯焦さ巧阶叩穆烦檀笤急扔稳硕嘁槐垛�潯�
师：重读鈥湺嘁槐垛�潯�
生：再读一遍。
师 ：很好，请同学们默读第一自然段，把你的体会鈥湺菱�澇隼础�
点评：通过各种形式的读，拉近学生与教材之间的距离。同时，表情朗读，又是一种很好的表达手段，指导学生通过表情朗读，将学生的心得表现出来，使学生更能进入文章中的情境之中．本环节注重读中感悟，读中积累，读中表达。
师：学生们，刚才读的很不错，奖励你们一段录像。
师：（展示课件：挑山工登山实况录像）看完后说出你看到了什么？
生１：看到挑山工穿着红背心。
生２：看到挑山工一直在登山。
生３：看到泰山非常陡。
生４：看到挑山工走的是：鈥溨�澴中纬傻穆贰�
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[点评：运用现代多媒体，帮助学生建立阅读表象，为理解文章说明深刻哲理打好基础。]
师：按常理来说，挑山工登山走弯曲的路，路程大约比游人多一倍，游人应该比挑山工快得多，但是事实是这样吗？朗读第二自然段。
生：集体朗读。
师：我怎么听不出作者觉得鈥溒婀肘�潱吭俸煤枚烈欢琳饩浠啊�
鈥溙谠萍菸礅�澆皇窃谔谠萍菸恚锹朴频模迷趺炊粒�
生：自由感情朗读第一段。
[点评：打破传统的鈥湸测�濃�湻治鲡�潱匝脑亩廖鳎约耗芏炼模淌霾淮娣治觯堑级痢⒓だ⑵兰邸⑼怀鲅闹魈宓匚弧
教学第二部分
师：有一次，我同几个画友到泰山写生，就遇到过这种情况。我们该如何深入学习这部分内容呢？
生：小组合作学习。
师：课件展示：小组合作学习要解决的问题；
①找出描写挑山工外貌的句子。
②找出描写挑山工神态的句子。
③几次相遇，相遇的地点，看见挑山工在干什么？
④用鈥�―鈥澔鎏羯焦に档幕啊�
生：自由组合以小组为单位学习、探究、交流、汇报。
师：请同学们把你学习成果汇报一下。
生1：第一组：读、写挑山工外貌的句子。
生2：第二组：读、写挑山工神态的句子。
生3：第三组：叙述和挑山工的三次相遇。
生4：第四组：读挑山工说的话。
师：挑山工说话很风趣，还解答了刚才同学们提出的问题，鈥溛裁刺羯焦ぷ叩每焘�潱胛颐呛煤醚аАｂ�溛颐悄睦镉薪棱�︹�ΑＪ遣皇钦飧隼矶库�澱舛位啊�
生：默读重点段，画出重点词语
师：你从挑山工的话中体会到了什么？
生1：我们做什么事都要认定目标。
生2：我们做什么事都要坚持不懈。
生3：我们做什么事都要有坚韧不拔的精神。
[ 点评：引导学生读、说、写反复感悟文章的重点段落，突破教学难点。学生在语言实践中进行了扎实的语文基本能力训练。]
教学第三部分
师：导读：从泰山回来，我画了一幅画，是这样的画？
生：集体读鈥溤谕阶叩乃坪趺挥芯⊥返拟�︹�︹��
师；展示图画。
师：谁能把画中的内容读出来。
师指导朗读：突出：鈥湺钢扁�潱烩�溍挥芯⊥封�澏谅坏悖铣ひ簦衡�溠雇淞搜�澏恋牡统烈坏悖�溡徊揭徊蕉脸鏊募枘砚�潱烩�溝蛏系桥殊�澮恋糜芯ⅲ羯焦と馓迳系拟�溠�澞苎雇洌裆系拟�溠�澯涝锻χ薄�
师：范读。
生：比赛读、推荐读。
师：教使用手势表示抑扬顿挫，鈥溨富逾�澣嘌懈星榈乩识痢�
师：老师把这幅送给同学们，你们需要他吗？
生：需要
师：需要什么？请在图画下面写几句最想说的话。
生：需要挑山工认定目标，坚持不懈，脚踏实地的精神。
[点评：指导感情朗读，首先引导学生真正的入情入境，其次，加强朗读技巧的指导，通过范读，比赛读，推荐读，手势读各种形成反复读书，又促进学生进一步入情入境，在感情上与作者真正融为一体，实现学生与文本之间的鈥溋憔嗬脞�澖哟ァＷ詈笥免�溗突�澋男纬桑舴⒀党瞿谛牡母惺堋
四、联系生活，迁移运用
师：挑山工的话蕴涵着哲理，挑山工的精神富有很深的启迪作用，请联想生活实际想一想，你能举出几个类似的例子吗？
生1：龟兔赛跑。
生2：笨鸟先飞。
生3：身边同学通过勤奋学习而后来居上的故事鈥︹��
师：挑山工的精神对我们的学习有着怎样的启示呢？把你的理解，体会用笔表达出来。
生：写读后感
[点评：语文不仅需要理解，更需要延伸、应用。]
五评价，总结
师：本节课你有哪些收获？
生1：我知道了挑山工为什么比游人先到山顶。
生2：我明白了挑山工说的话的含义。
生3：我知道了作者画画的目的是什么。
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师：希望同学们把挑山工扎扎实实，一步一个脚印，目标专一，坚持不懈的精神永远留在心中，用在学习和生活上。
扩展性阅读：
今天，老师把自读课本中《普通小站》推荐给大家，请同学们课后读一读。
[点评：一节好课的结束，应该是课外阅读的开始，即让学生走进新文本，扩大视野，加深理解和体验，有所感悟和思考。]
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