语文S版六年级上册《奇异的琥珀》说课设计
说教材：
《奇异的琥珀》主题是鈥溈蒲в敕⑾肘�潱盗返闹氐闶悄量挝模钊肜斫饪挝哪谌莺腿险媪旎崴得鞯牡览恚嘌钥蒲В宰匀坏男巳ぃ嘌室伞⑻剿鞯木瘛Ｑ”嗾馄挝牡囊馔迹皇且佳谠亩林猩钋刑寤嶙髡咚得饔镅缘纳既罚欢翘寤嶙髡咄撇獾目蒲院秃侠硇浴Ｔ谛驴伪甑囊笙拢遗刈⑽谋荆刈⒀×Π讯恋氖奔洌档幕幔实娜ɡ赖淖杂苫垢Ｎ耍掖右韵录阜矫嫔杓屏私萄Ч獭�
说教学目标：
根据教材与学生特点我确定以下教学目标
一、知识与技能
1、掌握本课10个生字以及由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、熟悉课文内容，理解科学家是怎样推测这块琥珀形成和发现的过程的，明白这样想象的依据是什么。
4、复述故事过程。
二、过程与方法
1、通过拼读、认读、识记、组词、听写等方式掌握本课生字，借助字典、词典的工具书来理解新词语的意思。
2、通过朗读练习和指导，达到正确、流利、有感情的朗读课文和熟悉课文内容的目的。
3、通过学生自主学习，合作学习，探讨与交流，明白这块琥珀为什么是奇异的以及这块琥珀是怎样形成和发现的。
三、情感、态度和价值观
1、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
四、本课教学的重点、难点
1、重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理推测的依据。
2、难点：理解科学家推测的依据。
说设计理念：
课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
一、板书导入新课
1、教师板书课题：奇异的琥珀
2、教师谈话设悬
谁知道什么是琥珀？为什么课文的题目不直接叫琥珀而要叫奇异的琥珀 ？这琥珀奇异之处在哪里？
【意图】（给学生设置悬念，对提高学生学习的兴趣和积极性起到潜移默化的作用。）
二、学生预习课文
1、带着刚才的疑问去预习课文。
2、在读课文的时候自学生字新词。
3、初步熟悉课文的内容，明白这块琥珀为什么是奇异的？它是什么样子的？（分组合作学习）
三、检查与反馈
1、生字新词的检查；
（1）指后进生拼读生字，其余的学生认真听，然后指学生为其正音。
【意图】（让后进生参与学习中来，摸清班上学生拼读生字的能力。）
（2）指学生上黑板听写生字，其余的学生在稿纸上听写，然后同学互相订正。
【意图】（增强同学之间的合作意识。）
（3）指学生上黑板为生字组词，其余的在稿纸上组词，然后同学互相订正。
（4）全班齐读生字新词。
2、课文朗读的检查；
（1）指几个学生朗读随机指定的段落，其余的学生认真听，并在有误的地方做上记号，为评价朗读做准备。
【意图】（检查学生是否对课文的任何一段话都比较熟悉。）
（2）学生评价朗读。
【意图】（检查学生听力以及口语表达能力。）
3、对课文内容理解程度的检查：（见预习要求）
（1）各小组选举代表发言。
（2）各小组学生互相补充。
【意图】（培养学生的合作学习的意识和能力，从读、想、写、说等各方面锻炼学生。）
（四）教师归纳总结学生的学习情况，肯定表现好评的组和学生，指出他们的不足之处。
【意图】（肯定和批评并行，让学生既有学习的兴趣和动力，又能知道自己的不足，做到取长补短。）
五、课堂练习
1、同学互相听写词语。
2、同学互相朗读课文。
【意图】当堂学习当堂掌握。
| 相关文章： | ◇ 语文A版:《奇异的琥珀》教学设计 | ◇ 沪教：《奇异的琥珀》教学设计 |
| ◇ 水果餐:酸奶奇异果汁 | ◇ 翼教：《琥珀》教学设计 |
