外研社一起M3 U2《She went into a shop》教学设计

　　知识目标：

　　学会一般过去时的重点句型。

　　能力目标：

　　能描述过去发生的事。

　　情感目标：

　　培养学生独立解决问题的能力。

　　学情分析：

　　一般过去时动词的变化比较多样，学习能力强、有一定基础的孩子也许会很快接受，但对于学习能力差的孩子来说，老师应该把知识点讲的更细致一些。

　　教学重点：

　　学会一般过去时的重点句型。

　　教学难点：

　　能描述过去发生的事。

　　教学准备：

　　白板课件

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　1、老师和学生一起读一首学过 的英文诗，以活跃气氛。 让同学们在愉 快的氛围中学习，

　　2、老师请几位学生简单复述上 有助于他们接受新 节课的课文内容。

　　二、课文导入

　　老师向全班同学们说： 鈥淗ave you seen a cartoon,which is about a mouse and a cat?Yes,it is Tom and Jerry.The mouse is cute and clever,and the cat always has bad luck.Today we鈥檙e going to read a story also about a mouse and a cat.Do you went to know about it?Let鈥檚 look at the Activity I and find out.鈥�

　　三、课文教学

　　教师活动

　　1、老师利用白板课件出示本课的情境图以及录音。

　　2、老师再次播放录音，同时把课文中的这几个生词鈥渃heese,scared,broke鈥� 写在白板课件上。

　　3、老师提出与课文相关的一些问题，如 鈥淲hen did Tilly go intl a shop?What 案。 did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?鈥澋龋� 请学生再听一遍录音后回答。

　　4、老师领读课文，然后请几位学生回答刚才的问题。

　　5、老师教读黑板上的生词，可采取全班齐读和个别抽读等方式，注意纠正学生的发音。

　　6、全班再次有感情地朗读课文。

　　7、 完成任务 3。 老师先教读两遍歌词， 然后请学生自己读几遍。老师用白板 课件后放一遍音乐，请学生仔细听。 每二遍听音乐时，老师和学生一起小 声跟唱，老师在唱的同时配以手势。

　　学生活动

　　1、 同学们边看图边 听录音。

　　2、 学生边听边看书小声跟读。

　　3、 学生看书来找答案。

　　4、 学生两人一组完成活动 2。一人表演一人看，然后互换。

　　5、学生大声跟唱。

　　练习设计：

　　1、完成任务4。用色子玩游戏，对于学困生要多帮助，也可以采用互助的形式。

　　2、用英语写出自己父母上周末做过的事，并读给父母听。

　　板书设计：

　　Module 3Unit 2 She went to into a shop. cheese,scared,broke

　　反思：

　　上课之前，我检查了同学们的课文背诵，让我没有想到的是，同学们的积极性很高。但大多数同学我相信背诵教学的还不是很熟练。但我不想打击他们的信心。见此情况， 我就放低了学习的难度，只要求他们一幅图一幅图的背诵，他们特别愿意展示，我也非常的开心，慢慢来吧。