北师大版小学五年下《金色花》教学反思
这是一堂徒具骨架而没灵魂的课。整节课上下来总觉得缺了点感觉,我想那就是语文味儿吧。尽管在课堂上几次三番地想把学生带入课文的情景中,但总是浅尝辄止,整节课还是游离于文本之外的。
预设的教学重点是鈥湺烈欢痢⑺狄凰碘澱饬礁龌方冢Mü饬礁龌方谘艿阶掷镄屑淙ッ蚬雠溃兴校兴颍匀徽飧瞿勘昝挥写锍伞g牙鲜桶鲜σ徽爰刂赋隽似渲械奈侍猓豪识林傅疾坏轿弧
首先是朗读的目的不明确,为鈥湺菱澏湺菱潱」芾识恋男问接兴葱拢ι浜隙痢⒛信隙恋龋焕鲜η系囟粒磺笮问讲磺笫敌А6抢识恋男问桨盐詹坏保识恋男问椒追倍嘌灰欢悖髦中问降睦识炼加懈髯缘氖视梅段Ш凸δ埽幸欢ǖ恼路ǹ裳L乇鹗瞧攵粒墙淌Ρ匦虢魃餮≡竦模挠闷攵粱崾寡耄挂挚翁闷眨攵劣Ψ旁谘钥挝牡那楦杏兴私狻⒂兴写ブ螅墙萄Ч囊桓黾觳狻5谌亲陨淼睦仕泄Φ谆褂写岣撸淌Ψ抖恋木窆倘豢杉危诘缃躺璞溉绱讼冉慕裉欤耆梢圆捎靡恍┟业睦仕校蕴岣呓萄Ч
这节课的教学还给了我一个很大的启示:传统的未必是不好的。在我有限的视野范围里,语文备课主要有两种思路:一种是环环相扣,通过逐层深入的问题解读文章;一种是板块分解,通过各个环节来解构文章。凑巧这次龙飞采用的是第一种形式,而我则采用的是第二种,在备课时我参考了很多资料,龙飞上课时用到的那些问题我很多次地看到,但每次心里都很排斥,都老掉牙的问题了,拿不出手。我苦心孤诣地设计了鈥湺烈欢痢⑺狄凰怠⒈纫槐取⑿匆恍粹澋然方冢砸晕葱赂哂谝磺校春鍪恿擞镂慕萄е幸恍┍夭豢缮俚幕方冢热缯甯兄R蛭鄙僬庖换方冢哉馐咨⑽氖睦斫庾苁侵Ю肫扑榈摹0蹇槭浇萄У淖畲蟊锥嗽谟诟疃狭丝挝闹性械那楦新雎纾镂牡拟溙⑺怠⒍痢⑿粹澓芏嗍焙蚴且桓鲎酆咸澹荒芙厝环挚W魑幻陆淌Γ揖醯米约河斜匾囊桓母≡甑拿。源车囊恍┙逃椒ㄒ膊荒芤桓欧穸ǎ谠凳档幕∩洗葱隆
新课标中强调语文应该注重整体感知和熏陶感染,教师应努力调动文字本身的力量,引领学生去感知文字背后魅力。这就要求教师要有良好的文本感知能力和分析能力,其中分析能力是至关重要的。大学时非常喜欢陶渊明的鈥湺潦椴磺笊踅猓坑谢嵋獗阈廊煌斥潱约憾廖耐襦鹜淘妫淙欢恢渌匀弧H欢衷谧呱辖蔡梅⑾职砚湼芯踱溗党隼词羌懿蝗菀椎氖虑椋宰约好挥懈芯醯奈恼虏芯跻彩羌蝗菀椎氖虑椤K凳翟诘模蕴└甓摹督鹕ā肺倚巳げ淮螅乙参薹ㄌ寤崞渲性毯哪缸忧椋罄床樵牧撕芏嘧柿希辛烁芯酰贾詹皇亲约旱模蚁胝馐俏业目紊喜簧羁痰母驹颉b溡云浠杌瑁谷苏颜砚潱皇且桓鲂埃魑幻镂睦鲜Γ晕谋镜慕舛聊芰κ遣豢苫蛉钡模绾翁岣咦约旱脑亩了绞钦饨诳瘟舾疑钏己吞剿鞯奈侍狻
以上几点导致我这节课如浮光掠影一般,留给学生的东西并不多,他们随我在地面上挖坑,却没有深入去取水,他们的心灵没有得到滋养。人说文似看山不喜平,一堂课又何尝不是如此呢,一堂课应该像一部小说一样,有悬念、有**,使观赏者不忍释手。但显然我若要到此境界还需要一定的时日和磨练。这次开课留给我很大的思考空间,我,将在语文教育的道路上摸索前进。
在认真反思后,我觉得将这课堂做如下改变:导入鈥斺斅家舴抖菱斺斦甯兄ㄎ甯龌妫┾斺斔邓的阕钕不赌歉龌妫裁矗ㄔ诖斯讨猩咐识林傅迹┾斺敿謇识菱斺斢搿斗路稹纷鲆桓龆员肉斺斀溞匆恍粹澆糠至粑彝プ饕怠
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