新课程改革倡导转变教学方式，转变学习方式，培养学生自主、合作探究能力，变鈥溠Щ徕�澪�鈥溁嵫р�潱�为学生的可持续发展服务。鉴于此，我把如何尊重学生已有知识经验，构建自主学习课堂为研究对象，执教了简单的百分数综合应用鈥斺�敗墩庠挛业奔摇芬豢危�回顾整个教学过程，喜忧参半。

　　一、成功之处

　　（一）本课是《百分数》单元最后一课，既有新知的学习（要求单位鈥�1鈥潱�，又有旧知的综合应用，由于之前学生已经学过分数乘除法应用题，对要求单位鈥�1鈥� 的数量关系已有掌握和了解，再有，很多同学已经学过这部分知识，所以本课设计比较大胆一些，直接让学生提出并解决问题，然后逐步汇报，而不是带着学生一个一个解决，我给学生提供了充分的从事数学活动的时间与空间，学生真正思考了，体验了，也就收获了，真正成为了课堂学习的主人，老师只是引导着、组织者与合作者。

　　（二）引导学生自主学习时，目标更明确了，学生很清楚自己要做什么，避免了流于形式的放任自流现象。

　　（三）在学生汇报自主学习成果时，能做到有效调控，对重点、难点问题放慢节奏，对学生新的发现给予鼓励，并能总结、提升，这是构建自主学习课堂很重要的一环，教师要反复钻研教材，分析学情，还要有充分的预设，才有可能达成。本课教学，我比以往有了进步，但还不够，需不断学习和钻研。

　　二、不足之处

　　（一）教学目标定位不明确。

　　（二）对一些后进生疏于照顾。

　　（三）教学语言缺少启发性和刺激性，不能让学生完全投入到学习状态中。

　　三、再设计

　　（一）教学目标要明确，汇报时，主要研究列方程解决要求单位鈥�1鈥澋陌俜质�应用题，应在此处加重笔墨，引导学生找准等量关系，说清等量关系，训练学生的顺向思维，然后交流其它算法，也鼓励算术法，但要说清数量关系，最后在一起解决其它问题，这样才能突出重点。

　　（二）在学生自主学习时，一部分同学是有困难的，待他们思考以后，无从下手之时，可以引导他们寻求帮助，进行合作学习，也可以看看书，看能不能得到启发，实在不行，老师要加以点拨、引导，这样，才能让全体同学共同发展，实现有效的自主学习课堂。