长春版六年级下册《不留余地的狼》教学实录
一、谈话激趣
师：同学们，这节课开始之前，我们先来做个文字游戏，老师要测试一下同学们倾听的能力，所以要认真听清老师说的每句话。我们做这个文字游戏，就是老师给大家一个词语，大家根据这个词去猜谜底，看看谁能比较快，比较准确地猜出谜底。大家看屏幕【屏显：动物】
师：谁能猜出来？（指名猜）再看屏幕【屏显：食肉】
师：这次该猜什么呢？（指名猜）
师：再往下看，【屏显：凶残】前两个是它的属性，第三个就是它的性情。（指名猜）
师：最后一个【屏显：形似狗】说出谜底。
二、词语训练
师：刚才我们一点一点给出了谜面，大家猜出了谜底鈥斺�斃牵敲垂赜诶牵愣贾滥男┐�溊氢�澴值拇视铮浚ㄖ该担┝礁鲎帧⑺母鲎值亩夹小�
师：大家很了不起，说出很多四字的词语，甚至有很多成语。大家发现没有，凡是带鈥溊氢�澴值拇视镆话愣荚趺囱浚ㄉ憾际潜嵋宕剩┪颐墙裉煅У恼馄挝牡闹魅斯褪抢恰＃ń淌Π迨椋豪牵�
三、引导想象之听故事
师：大家猜猜，我们今天会讲一个关于狼的什么故事呢？（指名说）
师：刚才大家的推测，其实就是一种猜测。（板书：猜测）但是这种猜测漫无目的，如果老师让同学们说，一节课也说不完，那么老师给大家一个故事的开头，还是要注意听，注意从老师表述的故事开头当中搜索有用的信息。
师：鈥溣幸惶欤窃谏浇畔路⑾至艘桓錾蕉矗髦侄锎佣吹囊欢俗呓欢俗叱觥＠欠浅８咝耍耄灰夷芄皇卦诙纯冢揖涂梢曰竦梦蚁胍亩铮谑牵焉蕉吹牧硪欢硕滤懒耍卦诳诘哪且欢耍サ榷锩抢此退馈ｂ��
四、引导想象之猜故事
师：这是故事的开头，那么同学们猜一猜，接下来会发生什么故事呢？（指名说）我们按照这样的格式说（板书：第一天）大家看屏幕【屏显：狼的图片】。它把山洞的一端堵上了，然后它就到开口的那一端隐藏起来，等着动物们往里进，那么我们接着大胆猜测，第一天谁会来？（指名说）
师：想不想知道谜底？（生：想）【屏显第一段内容】默读。
师：读完了吧？刚才谁猜对了？第一天来了什么？（板书：羊）然后呢？（指名读屏幕的第一段）这里有个词是鈥湽Π艽钩赦�潱蠹腋鲜ζ攵痢Ｄ芾斫庹飧龃视锏囊馑悸穑靠梢愿萸榻诓虏抡飧龃视锏囊馑肌Ｖ氐憷斫忖�湸光�澋囊馑迹绻颜飧鲎掷斫饬耍飧龃誓憔屠斫饬恕�
师：马上就要成功的时候却失败了，多遗憾啊？还有一个词表现出了非常遗憾，是哪个词？（气急败坏）你们有没有气急败坏的时候？（指名说）
师：那么刚刚来了一只羊，逃走了，从哪儿逃走的？（板书：偏洞）有一个词叫鈥湶只侍哟埽ò迨椋禾哟埽�
师：第一天狼追羊，羊从偏洞逃跑，狼功败垂成，第一天的故事就到这儿了。接下来再到第二天（板书：第二天）第二天谁会来？（生猜）
师：想不想知道谜底？（想）【屏显第二段内容】默读。
师：读完了吗？我们一起按照第一段的格式整理板书内容好不好？（根据学生的回答师板书：兔子、更小洞、逃窜）
师：很了不起，讲述了两段大家发现了一个规律没有？是什么规律？最显著的一个规律，先将了是第几天，来了一只什么动物，从哪儿逃跑的，这是一个最显著的规律，还有一个规律。大家去发现。（第二天来的动物比第一天小点儿）动物越来越小，可以逃生的洞也越来越小，但是最终的结果都是怎么样？（生：逃跑了）
五、引导想象之讲故事
师：接下来这个故事该怎样讲了？同桌之间交流一下。（生交流）
师：有没有结果？（生：有）我们由听故事、猜故事到自己讲故事，是不是很厉害？谁想讲一讲呢？注意第一个讲的要符合逻辑，我们今天一再强调的就是猜测，接下来你们是推测。（板书：推测）推测和猜测很相似，但它们不完全一样，猜测可以什么也没有，但推测一定要符合逻辑，谁想推测？照着大屏幕这样的格式讲。（指名讲故事）
师：想不想知道谁猜得对？请看屏幕【屏显第三段内容】生默读。
师：（指名整理板书）你觉得老师黑板应该写什么？（生说，师板书：小松鼠、洞顶口、跑掉了）
师：接下来第几天了？（板书：第四天）
师：第四天，狼吓坏了，拔腿就跑。谁也不许交流，我估计你们自己都能猜测。看到老师手里拿的单子没有？跟大屏幕上的是一样的。请同学们把笔拿出来，这次不光是让你们猜出是谁来了，而且要把情节补充完整。注意这一段就是故事的结局了。（生续写故事结尾，师巡视）
师：大家都写完了吗？通过老师刚才的观察，发现同学们写的有一下几类，我们分别从各类中找出代表读一读。（生读自己习作）
师：那么大家猜得对不对呢？想不想来验证一下。（生：想）我们推测的最终结果就是要验证。（板书：验证）不能漫无目的地去推测，其实我们在不断地推测当中也在验证，验证了，再推测，有没有意思？
师：我们来看一下，故事最终的结果。【屏显第四段内容】
师：看来绝大多数同学推测的结果和原文的结果是一样的，那么推测其他的结果也没有错，其实你已经按照正常的思维逻辑在讲故事。那么，故事到这儿，大家发现没有，故事还没有题目呢！只有一半，想不想猜一猜，故事的题目是什么呢？临近的同学交流交流。（生交流讨论）
师：有没有结果？（有）（指名说）。
师：但题目只有一个。老师的题目是（板书：不留余地的）
六、评价故事
师：那么故事学到这儿，还没完。【屏显：各界人士的评论】社会各界人士对这匹狼以及在狼身上发生的事，给予不同的评价。我们看屏幕，默读。
师：你读了不同角色的人，不同身份的人说的这些话，发现一个规律没有？用一句话说说他们的规律。（指名说）
师：军事家，经济学家等等，都是他们自己读了这个故事的感受，我们在短时间内也不一定要把他们都理解好，但是今天我们最大的一个收获就是什么？推测了故事，而且推测的准确率还是比较高的，这就证明我们能够按照逻辑去思考，去讲述。那么在下课之前，老师根据这个故事，送给大家一句话【屏显：堵死他人活路的同时，其实也堵死了自己的活路，既然如此，又何必非要把别人逼上绝路呢？得饶人处且饶人，与人方便，与己方便。】
师：下课。
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