鄂教版第十册《祖国,我终于回来了》教学反思
1、让语文课从单频走向共振。语文课不仅仅是知识的积累、能力的培养,更应是注重文本背后情感的开掘、体味和涵咏。通过各种手段体味语言的表达形式,自然产生了对钱学森炽热的爱国情怀强烈的认同和敬仰;而鈥溞椿扳澰蛉醚昧煳虻降挠镅员泶镒约旱那楦谢蚬鄣悖馐钡挠镅砸焉晌牧榈南赴锏搅擞镅杂肭楦械幕ザ舱瘛
2、让语文课从封闭走向开放。语文是一个异常丰富的信息系统,教材不是唯一的信源,课堂不是唯一的鈥溞诺棱潱萄辈钩涞囊恍┯姓鸷沉Φ那笫拢岣晃谋灸诤し⒀楦衅鹆蒜溕糠绲慊疴澋淖饔谩6刈⑩2003感动中国人物评选鈥澋氖笔拢约扳溋粞土舨还殁澫窒螅薏辉诹唇由睿呓睢
3、让语文课从统一走向多元。鈥溤亩潦茄鲂曰男形潱谟胛谋窘涣饔攵曰暗墓讨校囟ú鲂曰脑亩两峁=淌υ谝佳卸徘陌椤⒊嘧有牡幕∩希浞肿鹬匮晕谋镜亩嘣形颍玮溚恫煌肚黄扁潱市矶嘣舛粒诤笮萄е杏肿⒁饧壑狄欤寡母形蚰诤胛谋镜闹髁骷壑登饔谝恢隆8鲂曰识量翁庖彩且焕ぃ脸隽苏媲椋脸隽俗涛叮脸隽烁鲂浴
《鄂教版第十册“祖国,我终于回来了”教学反思》摘要:,课堂不是唯一的信道,教学时补充的一些有震撼力的钱学森轶事,为丰富文本内涵,激发学生情感起了煽风点火的作用。而关注2003感动中国人物评选的时事,以及留学生滞留不归现象,无不在链接生活,走进生活。 3、让...
相关文章: | ◇ 浙教:《祖国,我终于回来了》教学设计 | ◇ 鄂教:《祖国,我终于回来了》教学设计 |
◇ 说课也须反思 | ◇ 关于“教学反思”的几点想法 |