鄂教版五年级下册《丰碑》教学反思
《丰碑》这片课文叙述了在风雪交加的行军途中,一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹,表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。然而长征年代久远,当时的历史背景学生也很陌生,所以引导学生体会人物的内心情感,使其感动是本课学习的难点和重点。
这节课我力戒琐碎的情节分析,抓住重点,注重学生知识、能力、情感之间的内在联系,采用鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库澋难胺绞剑醚浞值囟粒诙林姓甯兄诙林杏兴形颍诙林信嘌锔校诙林惺艿角楦械难铡
成功之处:
一、 画面再现,创设情景。
《丰碑》讲述的是红军翻越大雪山时的感人故事。为了让这些不见风雪,不懂何为冰天雪地的学生能体会到环境的残酷。我一开课,首先播放《万水千山》中成为冰坨的云中山和红军爬雪山的片段画面,同时播放狂风呼啸的声音。学生边看边发出惊叹鈥溦庋┨窳蒜濃溈囱诱庋┲辽儆幸怀叨嗌钼濃溦獠攀钦娴谋煅┑剽潯U馐蔽以俾臣で榈厮档棱溛诵轮泄牡嗌僦谢淄仿⑷魅妊仔戳艘磺筛杩善挠⑿墼薷琛=裉欤颐墙逊追傻乃夹髟僖淮卫啬羌杩嗟恼秸暝拢ヱ鎏⑸诔ふ魍局械挠忠桓龈腥朔胃墓适 !鈥澊佣樾鞲哒牵芸烊谌氲娇挝乃枋龅那榫持校翱挝淖隽撕玫那楦衅痰妗
二、采用鈥湵湫蚯腥敕ㄢ潱北贾行摹
教学设计从中心句切入,以中心句鈥湸笱┖芸旄哺橇司璐Τさ纳硖澹闪艘蛔вǖ姆岜澪飨撸佳缸罡卸牡胤剑プ〗裉浠木渥右约罢庑┥裉浠逑值牟煌枷敫星椋ジ惺芫璐Τさ母叽笃分剩悴闵钊氲亓煳蛩枷肽诤U庵纸谭ǎ氐阃怀觯勘昝魅罚苊饬舜量挝模址治銮榻谀谌莸谋撞
三、 以疑导学,培养能力。
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四、以情感人,以读为本。
教学的过程就是师生情感、作者情感互相融合的过程。在教学中,老师首先要被感动,才能感动学生。整节课,我情绪饱满,用情真意切的语言去创造良好的教学意境,向学生传递感情,引导学生入情入境。让学生充分地读,使人人有读的机会,人人有体验情感的机会,在读中感知人物的外部形象,在读中领悟人物的内心世界和高尚品质。
总的来说,这节课不管是教学设计,还是教学效果,我个人觉得都比较满意。但由于我担心时间不够,不能完成整个教学流程,因此学生自主学习的时间还不是很充足,还应多请学生发表自己的见解和体会。
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