《少年闰土》这一文是节选自鲁迅的小说《故乡》。作者采取倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述。一步一步刻画出一个活泼，可爱，聪明能干的海边的健康少年。

　　我上的是第二课时，在这节课中，我的教学思路比较清晰，步步突出重点，慢慢解决难点。重点是文中闰土所讲的四件事，其中雪地捕鸟、瓜地刺猹详写，海边拾贝、潮汛看跳鱼儿略写。难点体会句子的含义。首先我导入课题，通过上节课的学习知道了，闰土是这样的一个孩子，出示课件，闰土和我不同之处，让学生观察，同学们很快就说出来了，从闰土的外貌中体会到什么？让学生总结出闰土是一个朴实天真、聪明能干的健康少年。这么可爱的少年多么讨人喜欢，课文中的我为什么喜欢他，同学们很快就能说出，因为闰土的心理有无穷无尽的稀奇事，快速的读课文，找一找有那几件事。一下就把学生的注意力引导这几件趣事上，以人物的动作为突破口，引导学生接近闰土、认识闰土，用自己的真情实感来感知文章中的中心人物。

　　我在教学时，鈥溠┑夭赌疋�澱庖皇录�虽然比较简单，单我花的时间不少，教学时，我引导学生找出闰土捕鸟的几个动作，通过我亲切地启发，一遍又一遍的引导朗读，在学生反复品读之后，利用几个动词把事件串连起来，让学生体会闰土是一个聪明能干有见识的少年。教学中，我很注意在联系中理解内容，体会感情，使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化。教学中，我也注意字、词、句、篇的联系，在联系中理解词句的意思；很注意把理解语言文字和思想教育融为一体，恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练；还很注意文章的内容和形式的和谐统一。使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整体认识的境界。

　　我这节课的第三个任务是引导孩子们理解鈥溗�们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空鈥澱饩浠啊Ｓ舶畎畹匾�孩子们从字面上理解，我想有点难于是我采用对比的方法来引导孩子理解。鈥湹比蛲量垂洗题�、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿时，鈥溛意�澰诟墒裁矗亢⒆用欠⒒幼约旱南胂螅�有的说鈥溛意�澘赡茉诳净稹⒂械乃� 鈥溛意�澘赡茉诙了氖槲寰�，还有的说鈥溛意�澘赡茉诒彻攀�鈥︹�ξ揖醯盟�们说得都有道理。再对比一下闰土和鈥溛意�澋纳�活，学生就自然能理解为什么作者说自己只看得见鈥溗慕堑奶炜这�澚恕�

　　教学过程中也出现了不少的问题：

　　1、整堂课的容量安排显得有点大，因为容量过大，导致后部分鈥溁氨疴�澋慕萄�任务没有很好的落实。

　　2、由于时间关系，学生对鈥溁氨疴�澆糠郑�分角色想象表演没有落实到位。

　　3、教学中注重点词语理解渗透得还不够。