北师大版:二年第二学期《回收废电池》说课稿
一、说教材
《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法,教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式,创设了鈥溁厥辗系绯剽澱庖磺榫常镏淌ζ舴⒑鸵佳诰咛迩榫持蟹⑾帧⑻岢鍪侍猓⒏菀延械闹毒榻饩鑫侍猓剿鞑⒄莆杖皇臃ǖ募扑惴椒ǎ寡芄徽嬲馗惺艿绞в肷畹慕裘芰担銮垦挠τ靡馐逗突繁R馐丁T诮饩鑫侍獾墓讨校岢扑惴椒ǖ亩嘌1究问蔽谝豢问苯萄р湶唤患臃ㄢ澓外湶涣患臃ㄢ潱 让学生通过鈥湶σ徊︹濃溗阋凰汊澋然疃醚扑愠稣方峁诠浪憬峁驼方峁谋冉现腥醚私庹返毓浪憧梢园镏颐桥卸霞扑憬峁亩源恚币苍诙旨扑愕毓讨刑寤岬饺皇仕慵臃ǖ乃憷怼
教学目标:
知识目标:通过自主探究与合作交流,启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法,并能正确地计算。
能力目标:结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,培养学生良好的估算意识和验算习惯。
情感目标:使学生感受到数学很有用,很有趣,增强对数学学习的主动性、积极性。
教学重点:
引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
使学生掌握进位加法的计算方法,理解鈥溌烩潱岣呒扑愕男省
二、说教法
新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况,本课教学我采用以下方法:设疑诱导法、动手操作法、自主探究法
三、说学法
有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆 ,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:动手操作法、观察发现法、自主探究法。
四、说教学准备
计数器 小黑板
五、说教学过程
根据《数学课程标准》对《实践活动》的教学建议,结合学生的实际情况,在分析教材的基础上,我对本节课的活动过程设计如下:
一、复习
1、读数。
2、笔算加法
3、笔算加法时要注意什么?
(设计意图:课前对旧的知识进行回忆,为本节新课做好铺垫。)
二、关注生活、导入新课
1、采访学生:说说你家里用过的电池都是怎样处理的?你知道随便扔废电池的危害有多大吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?(学生回答)(板书:回收废电池)
(设计说明:通过创设鈥湽刈⑸钼澢榫常寡鲜兜绯卦谏钪械淖饔茫约胺系绯囟源笞匀坏奈:Γ源松糕湴せ肪场⒒繁;厥这澋乃枷虢逃し⒀骄渴У娜惹椤#
三、自主探究,合作交流
(一)根据统计表,提出问题
你知道了哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
(二)探索问题
一班和二班一共回收多少节?(1)先请学生独立列出算式.(2)看算式,试着估算出得数大约是多少.
(设计意图:通过多种形式的估算,使学生意识到估算方法的多样化,感受到估算是一种解题策略,培养学生的估算意识,发展估算能力。)
(1)拨珠计算.(设计意图:通过拨数活动,让学生深入地理解只有同一计数单位上的数才能相加。)
(2)尝试用竖式计算。
(设计意图:通过学生独立思考,让学生自主选择不同的解题方法,使学生体会到解决问题方法的多样性,培养学生独立解决问题的意识和能力。)
(三)小结:用竖式计算三位数加法时要注意什么?A.相同数位对齐;B.从个位加起;C.哪一位相加满十,就向前一位进一。
四、巩固新知
(设计意图:将学到的知识同实际生活中问题相结合,使学生感到数学源于生活并服务于生活,提高学生解决问题的能力。)
五、课堂总结
这节课你学会了哪些知识?你觉得自己最大的收获是什么?
六、说板书设计
板书层次分明,重点突出,整洁,便于学生记忆。
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