教学目标：

　　1、在语言环境中学习生字，能从字形上区别鈥溤浴⒉谩⒃剽�澣�个形近字。

　　2、在认识芭蕉花的外形和用途的基础上，体会鈥溛意�澓透绺缥�母亲采摘芭蕉花用于治病的急切心情。

　　3、理解兄弟俩摘芭蕉花后父母的态度和不该采摘芭蕉花的原因。

　　通过教学，基本完成了预定的教学目标，学生在课堂中表现出了极高的学习积极性。

　　整堂课的教学过程有容量，教学过程能紧扣揭示课题，学习生字；学习课文，理解内容；拓展练习，总结课文三个环节彼此衔接。

　　感觉自己在教学中比较满意的有两点；

　　1、在语言环境中学习生字，做到读写分流。

　　在教学中我采用以下几种方法进行生字的教学；

　　揭示课题，学习生字。

　　出示课题芭蕉花后，我让学生仔细观察课题中的3个生字有什么共同点。学生们通过观察发现了这三个生字有四个共同点，即都是鈥湶葑滞封�澋淖郑�都是上下结构，声调都是第一声，下面的部分都是这个字的读音。听了小朋友的回答，老师再作出总结：这三个字都是上面表示意思，下面表示这个字的读音，从而帮助学生复习了形声字的特点。

　　归类同偏旁的字，巩固生字。

　　在学习鈥溞溻�澱飧錾�字时，我则采用让学生找找还有哪些字也是鈥溡伦峙遭�澋模垦�生顿时兴趣很浓，回忆了以前所学的鈥溈恪⒊摹⑸馈⑼唷⑷埂⒈弧�袄、补鈥澋茸郑�通过归类同偏旁的字，学生明白了鈥溡伦峙遭�澋淖执蠖嗪痛┰谏砩系囊路�有关。从而对生字鈥溞溻�澋淖中渭由盍思且洹�

　　做做动作，区别字意。

　　在总结全文时，我设计了以下练习：学生对鈥溚锈�澓外�溑踱�澚礁龆�作分不清。通过做动作的方式学生懂得了两个动词的字意的区别。学生用这五个生字造了好多句子。

　　设计练习，复习旧字。

　　文中重现了一个鈥溤遭�澴郑�虽然这个字在一年级的课文中曾出现过，但是在平时的联系中我发现学生时常将鈥溤遭�澯脞�溤剽�潯⑩�湶免�澫牖煜�。于是，我在课中设计了以下练习

　　区别近意字：

　　栽 载 裁

　　1、卡车满（ ）着运往云南灾区的救援物资。

　　2、这件衣服（ ）剪得很合适。

　　3、我和小明去年（ ）的小树苗已经长高了。

　　通过这个选字练习，让学生发现这三个字的写法和它的意思有关的规律。

　　同时，课后我也进行了教学中的不足之处的反思

　　1、课前设计的第二条目标即：体会鈥溛意�澓透绺缥�母亲采摘芭蕉花用于治病的急切的心情这条目标落实还不够。文中所写的鈥溛颐腔断布�了，就翻进窗子去采那朵芭蕉花。鈥澓外�溎盖子型吩尾。�她一犯病，我们就四处托人去买芭蕉花。鈥澱饬骄浠岸急硐至蒜�溛意�澓透绺缥�母亲采摘芭蕉花时的急切心情。在教学中，自感对教材的深度把握不够，可以通过提问：我们欢喜极了，为什么会欢喜极?拉让学生通过讨论、朗读来理解这些句子的意思。因而在这些环节上我还需不断地理解好，把握好教材。

　　2、在朗读训练的同时也可以让学生说说自己的体会，这也是对学生进行说话的训练。

　　例如在指导学生朗读鈥溎盖追浅Ｉ�气，连连叹气，说：唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！鈥澱饩浠笆保�班中的学生读出了不同的语气，有生气的语气，有伤心的语气鈥︹�φ馐崩鲜τΩ迷僮肺室痪洌�鈥溎阄�什么要这样读呀？鈥澣醚�生也能表达一下自己是如何理解这句话的意思的，也许二年级的小朋友在阐述的时候理由是比较单薄、简单的，但是我想这就是给予学生一种大胆表达自我感受的机会，这是多项能力的培养。

　　总之，一堂好课是在不断地实践，反思中形成的，经常性地对自己的教学进行反思的确是碓自己教学水平的提高。