通过在课前研究教材和在二（3）班试上的过程，根据二年级学生的学习情况，为了更好的巩固知识，所以我将这节课进行了重新调整，第1课时：教学鈥湶唤�位加法鈥澓外�溡淮谓�位加法鈥澚娇槟谌荩唤�书本上的鈥溋�续进位加法鈥澴魑�第2课时的内容进行教学。

　　下面我介绍一下教学设计时的两点思考：

　　1、通过复习，探索新知。由于有两位加法的基础，因此在教学中，我把握学生学习情绪的切入点，引导他们将新旧知识进行联系，沟通，大胆放手让学生自己去探索，交流。学生在捕捉联系和发现窍门的鈥湺傥蜮�澒�程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。

　　2、教学的环节分为三个环节：首先通过估算，让学生做到心中有数，确定结果的大概范围，提高计算的准确率；其次，在计数器上拨一拨，帮助学生理解算理，明确相同数位要对齐。最后，学生自己尝试列竖式，进行知识的迁移，并让差生到黑板上书写，发现竖式计算中需要注意的问题。

　　课后大家反馈了两点值得我思考的问题：

　　1、时间掌握的不够好；

　　2、教师还可以少讲点。

　　都说鈥溄萄�是一门遗憾的艺术鈥潱�磨课的过程总是有喜有忧，但是我很享受这种过程，它能让自己不断的成长。