人教版小学第十二册《景阳冈》教学反思
《景阳冈》是人教版小语第十二册的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过,表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。体会人物性格特点、学习课文是如何刻画人物的。是教学重点。就文章内容本身来说,学生是很容易接受的,毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样,通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学,必然使学生产生阅读厌烦情绪。教学时为了激发学生的学习兴趣,课前布置学生阅读《水浒传》第二十三回,激发学生阅读课文的兴趣,便于理解课文的思想内容。在课堂教学中我采用以下方法。
一、谈话激趣导入。
播放《好汉歌》水浒传的主题曲,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。你知道《水浒传》中的哪些人物?在学生交流的基础上小结过度:《水浒传》是我国四大古典文学名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天,我们锁定这一百零八位好汉中的一位(课件展示武松打虎的特写镜头),通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄鈥斺斘渌伞#ǔ鍪咎饽浚
二、检查字词,整体感知,理清顺序
这是一篇白话文,有文言文的色彩,也正是这篇课文语言的特点。教学时让学生结合注释,联系上下文和生活经验推测词语的意思,为理解课文奠定基础。以让学生给课文换个题目的方式,概括主要内容,学生兴致很高,绞尽脑汁,答案精彩纷呈:武松打虎、景阳冈武松伏虎、武松赤手空拳打虎、武松勇斗猛虎等。文章除了描写武松打虎外,还写了哪些内容,列出课文小标题。
三、重点段落重点句品析,体会人物形象。
你们觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读武松打虎的有关段落,思考这部分可以分为几层?(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)让学生根据鈥溤亩撂崾锯澇浞肿远磷晕颍缓笞橹涣鳎柑缸约旱奶寤帷R佳プ∶栊次渌啥髅栊吹木渥咏涣鳎斫饪挝哪谌莺臀渌傻男愿窦捌溆⑿燮拧P∽樘致垩靶捶ǎ赫舛问峭ü裁幢硐秩宋镄愿裉氐愕模棵魅氛舛问峭ü宋锏男卸硐治渌傻幕怯赂摇⒂⒂挛尬贰⑽湟粘旱奶氐恪C栊蠢匣⒌纳耐形渌傻挠赂椅尬贰8星槔识猎傧钟⑿鄞蛩烂突⒌木战粽诺某∶妫し⒀哉馕淮蚧⒂⑿鄣木次罚呓洌硎芫洹 武松打虎分为三个阶段是从防守转向相持再进行反攻,用书上的好词、好句,也可以用自己的话来写,注意一定要表现出武松的英勇。还要注意语言要简洁。其目的是引导学生缩写。
四、自读课文,合作交流
我们刚才学习重点部分,我们仔细阅读过了,同时也体会到了人物的性格特点,喝酒上冈与第三段有什么联系?省略掉可以吗?学生自主阅读,思考:喝酒、上冈部分主要抓住人物的什么描写?重点读有关语言、心里描写的句子,体会武松的性格特点。讨论这一段不是重点段,有什么作用?明白这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。
五、拓展创新,激发阅读
这节课我们认识了打虎英雄武松李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他有什么特点呢?课外阅读有关章节,用学到的方法阅读,分析其人物特点。
反思这节课,我认为做到了以下几点:
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2、小练笔的随机进行,大大提高了阅读教学中写的密度,从而也极大提高了语言文字训练的强度。学习语言文字离不开读写训练,只要安排恰当,形式灵活,方法得当,这样一节语文读写训练课同样令学生产生浓厚的兴趣。
3、教学时,学生自学、自悟为主,教师加以适当的启发、诱导、点拨,达到长文短教的目的。
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