人教版小学五年级下册《月光曲》教学设计
教材分析:
《月光曲》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第三单元的一篇精读课文。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔,不期听到了盲姑娘的琴声而受到触动,不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动,便为其弹奏一曲,可他没想到遇上了知音鈥斺斠晃欢砸衾殖彰郧壹灰衾掷斫饬Α⒂屑咭衾炙匮拿す媚铮虼四谛募ざ灰岩灾敛淮鸲谀歉鲈鹿馊缢⑶楦腥绯钡氖笨蹋葱舜醋鞒隽恕对鹿馇返拇婀适隆
《月光曲》一文语言美、情感美、意境美,融传说、美景、深情于一炉。它是一篇如《月光曲》一般时而轻柔徐缓、时而沉重刚健、时而高昂激越的情感丰富的文章。课文按故事情节的发展而展开全文,与此同时,穷兄妹的思想感情与贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。虽然文章这一明两暗三条线索相互渗透,交织并行,但文章有一条主线始终贯穿全文鈥斺斈蔷褪潜炊喾掖醋鳌对鹿馇饭讨械那楦衅鸱摺R虼耍佳プ”炊喾业那楦斜浠寤帷对鹿馇返拇醋鞴碳澳谌荼闶潜疚慕萄У闹氐恪⒛训阒凇
教学目标:
基于上述对教学内容的分析,结合学生的知识结构和认知水平,从新课程的理念出发,我确立了如下
教学目标:
(一)认知目标
1、学会本课14个生字,能正确读写鈥溣木病⑷氤∪⒗颉⒋渴臁⑶偌澋却视铩
2、背诵课文的8、9、10三个自然段。
(二)智能目标
1、理清课文线索,抓住贝多芬的感情变化,体会《月光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。
2、学会根据实在的事物,展开适当的联想,在读写结合训练中,提高语言的运用能力。
(三)情感目标
1、从贝多芬创作《月光曲》的传说中,让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。
教学重难点:
1、重点:引导学生了解《月光曲》的创作过程,感悟贝多芬的情感变化。
2、难点:理解鈥溔宋锏男木澈屠智囊饩斥澋耐骋弧
设计理念及教学策略:
对于本课的教学,我确立了如下的设计理念,即:以情感为主线、以学生为主体、以读书为根本。紧紧围绕设计理念,我试图实施以下三个方面的教学策略
1、抓住鈥溔灰恍烩潱ㄢ溔烩澕床黄诙媲椋磺攵鲋簦淮鸲碇簦烩溡恍烩澕础对鹿馇返拇醋骶烤故切置昧┮槐炊喾遥故潜炊喾倚恍置昧┱庖磺楦兄飨撸越淌ξ鞯迹匝魈澹醚谧灾髟亩林型瓿芍丁⒛芰Α⑶楦械闹鞫ü埂
2、学科间融合,将音乐引入语文课堂,借音乐形象解读语言文字,抓住重点词句让学生在读中入境,在读中感悟,在读中升华。
3、课内外联系,读与写结合,引导学生注意分辨事物和联想,升华学生对《月光曲》的情感体验,同时积累语言,提高语言的运用能力。
教具准备:
多媒体课件
教学流程:
一、创设情景激真情
1、课件出示,营造氛围
多媒体出示贝多芬画像和他的名言:鈥溛业囊衾种挥Φ蔽羁嗳嗽旄#绻易龅搅苏庖坏悖檬嵌嗝葱腋!b澦婧蟛シ疟炊喾业摹对鹿馇罚⑺胬稚蚪楸炊喾摇
2、揭示课题,板书齐读
(1)看来,同学们都沉浸在美妙的乐曲声中了,你们知道这首钢琴曲的名字吗?
(生答:月光曲)板书课题,学生齐读。
(2)关于《月光曲》的创作还有一段美丽的传说呢,你们想了解吗?
[点评:真实的照片,极富感染力的语言,让贝多芬鈥斺斘按蟮娜嗣褚帐跫业男蜗笠幌伦佑∪胙哪院#闹杏腿簧鹨恢殖缇粗椋耪庋那楦凶呷胛谋荆竺娴慕萄ё髁饲楦衅痰妗A硗猓托秤琶赖那樱淌ιで榈挠镅裕芸旖酉质档目翁靡蛄肆桨俣嗄昵暗挠木驳睦骋鸷优希炝艘桓隽己玫脑亩疗诖
二、庖丁解牛显真情
下面请同学们读一读课文,一边读一边用心体会,看看自己能读懂什么,有什么疑问?
1、初读课文,整体感知
同学们刚才认真地读了课文,那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?
2、质疑问难,以学定教
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学生可能会提出的问题:
a.弹得多纯熟啊!感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧!贝多芬为什么不回答姑娘的话,而却要为她再弹一曲呢!
b.贝多芬为什么连招呼也不打,就飞奔回客店把刚才弹的曲子记录下来?
c.贝多芬为什么能够即兴创作出《月光曲》?
鈥︹
[点评:教师与学生共同是课程的开发者,教学更注重学生的自我建构。学生是充满好奇的,教师为了满足学生的需要,让学生自己提出问题,自己创设问题情境,符合以学定教的新理念。教师角色的改变,激发了学生的主体意识,又能促进学生的自我发展。]
3、相机板书,提炼问题
这些问题很有份量,都是大家认真思考后提出来的,并且都是围绕《月光曲》的创作提出来的,那么,课文的哪一个地方是直接描述创作《月光曲》的?(8、9自然段)
4、直奔重点,体会意境
请大家自由地、深情地朗读这两段,把自己喜欢的句子多读几遍,也可以读给同桌或老师听。
(1)借着这清幽的月光,心情激动的贝多芬开始即兴演奏了,当穷兄妹听到这首曲子后,仿佛看到怎样的画面?请同学一边读课文一边画出有关的句子。
(2)他们看到了什么?谁来读一读文中的句子。
(3)同学们闭上眼睛来读一读这些句子,展开自己丰富的想象,试一试你能看到怎样的图画。(生再读想象)
(4)交流,读了这些句子,你看到了怎样的画面?
师引导板书: 月光升起 微波粼粼
月亮升高 风卷巨浪
月光照耀 波涛汹涌
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