沪教版四年级下册《十年后的礼物》教学实录
师：在上课之前啊，老师给大家带来一句话，自己读一读。
生：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。（英鈥斺�斏勘妊牵�
师：谁来读读这句名言？ 生再读一遍。
师：那鈥溕凉獾拟�潯⑩�湺拟�澋降资鞘裁炊髂兀垦暾馄挝模慊嵊兴煳颉Ｗ约憾炼量翁狻�
生：十年后的礼物。
师：谁来读读课题？ 生读题目。
师：《十年后的礼物》，读完这个题目，你想了解什么？
生：我想知道是谁给谁的礼物。
师：哦，这个礼物是谁送给谁的。
【板书：谁送谁？】
师：嗯，这个问题有思考价值，还有吗？
生：这份礼物是什么？
师：你关注的是这份礼物。还有吗？
生：为什么要在十年以后送。
师：是啊，送礼物为什么非要等十年以后呢？她捉住了文章当中的这个数字来提问。会读题，会提问。下面我们都带着这些问题读读课文，争取把文章读正确。边读边思考，这篇课文告诉我们一件什么事儿？ 学生自由读课文。
师：课文我们已经读了一遍了，对课文内容有了大致的了解。下面默读课文，标出自然段，继续思考，你能否用一两句话说一说，这篇文章写了什么事儿？
师：在思考这篇文章主要内容的时候，你可以借助你刚才提的问题来试一试。
生：文章是讲著名的音乐家爱德华路葛利格答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后他真的给了达格妮一件礼物。
【板书：爱德华、达格妮】
师：简单地说，就是爱德华在十年后送个达格妮一件什么？没错，是一首乐曲。
【板书：一首乐曲】
师：这个文章的归纳是根据什么？你们找到了吗？
生：是根据刚才提出的问题思考的。
师：那个问题？
生：谁送给谁什么礼物。
师：那你们能不能简单的说说这篇文章讲了一件什么事？一句话。
生：讲了爱德华送给达格妮一首乐曲。
师：那为什么这首乐曲要等十年以后再送呢？再读课文，找找答案，看看哪个自然段回答了我们这个问题。
生：第七自然段。
师：现在大家自己读第七自然段，画出相关的句子，边读边思考。
师：谁来把你画的内容读给大家听一听？
生：他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：鈥溈龋嬖悖颐挥惺裁蠢裎锟梢运透恪Ｎ铱诖镆桓看裁挥校灰祷岢璧难笸尥蕖ｂ�澋鹩λ透患芎玫睦裎铮�湶皇窍衷阝�斺�敶笤际暌院筲�潯�
师：大家画的是这段话吗？我们一起来读读这段话，从中你感受到了什么？想想该怎样读？
学生自由朗读。
师：从这段话，你感受到了什么？
生：我感觉爱德华十分喜欢这个小姑娘。
师：嗯，那就带着这种喜爱之情再读读这段话。 学生自由朗读。
师：谁来读读？表现你对这个八岁小女孩的喜爱。 学生试读。
师：鈥湴Γ嬖恪ｂ�澱饫锩娉讼舶椋褂斜鸬那楦新穑�
生：这里面还有他没有给小姑娘带礼物的歉疚。
师：你从哪里看出来的？
生：他说鈥湴Γ嬖悖颐挥惺裁蠢裎锟梢运透恪ｂ�澦挥欣裎锟梢运透」媚锔械奖浮�
师：那么怎么表现出这种抱歉呢？你们自己再练练。 学生试读。
师：你还听出什么来了？
生：我觉得音乐家对小女孩很真诚。
师：你怎么感受出来的？
生：因为他说鈥湶皇窍衷阝�斺�敶笤际暌院筲�潯Ｕ饧裎锟隙嗽谑暌院笏退得魉孕∨⒑苷娉稀�
师：音乐家一再的道歉，一再说要送给这个孩子一份礼物，我们感受到了他的真诚。那真诚的话该怎么说呀？再练练。 学生试读。
师：对于一份十年以后的约定，如果是你，你怎么想？
师：有同学高兴，有同学怀疑，有同学觉得不大能相信。那达格妮呢？她对这份礼物有什么想方法？到课文中找找，哪一个自然段表达了达格妮的想法。
生：第五自然段。
师：我们就一起来读一读第五自然段，边读边画出表达达格妮心里话的内容，并在边上做批注。
生：我认为达格妮觉得爱德华不可能兑现那个约定，对爱德华说的话表示怀疑。
师：你从哪句话读出来的？
生：文中写道鈥溎歉鋈苏婊岷逦遥逡桓霭怂甑男」媚铩Ｋ臀乙患芎玫睦裎铮谑暌院螅∷姓庋男陌桑参薹ò牙裎锼偷轿业氖种小ｂ�澩ü舛蔚男睦砻栊矗颐强梢愿惺艿酱锔衲菥醯谜夥堇裎锊淮罂赡芏蚁帧�
师：大家练练，怎么读出这种怀疑。 学生试读。
师：当达格妮得到了爱德华的这份承诺之后，在她九岁的时候，她或许还对这份礼物鈥炩��
生：充满期待。
师：十岁以后呢？
生：有一点怀疑。
师：十五岁之后呢？
生：十分怀疑。
师：当她长到十七岁的时候鈥炩��
生：肯定不会实现了。
师：那此时的心情是怎么样的？
生：是失望的。
师：那我们鈥準剽�澏炼琳舛位啊Ｗ约毫妨吩趺幢泶锬闶母星椤�
学生试读。
师：对于达格妮的这种心理，还有不同的感受吗？除了最初的失望之外，还有什么？
生：期待。
师：那怎么读出期待？读读你找到的那句话。
生：鈥湹彼ソコ沙さ氖焙颍惺被嵛⑿ψ畔肫鹫獯蜗嘤觯诖拍羌裎铩ｂ��
师：对啊，十年的时间可以消磨掉一切，当她一次次想起，一次次失望的时候，十年之后，她却意外地怎么样？
生：得到了这份礼物。
师：当达格妮得到这份礼物的时候，她有哪些表现？我们继续学习文章，通读全文，找找达格妮得到这份礼物之后的表现，用笔画出来。
师：谁找到了，谈谈你的体会。
生：鈥湸锔衲萏昀智劾崃髀怂铡Ｋ吡σ种谱∥匮剩湎律碜樱蚜陈裨谒掷铩ｂ�澪掖诱飧惺艿酱锔衲莘浅８卸浅＜ざ６叶灾暗幕骋筛械奖浮�
师：得到礼物应该高兴啊，为什么达格妮哭了？
生：我认为达格妮是为这首曲感动，也是为爱德华的诚实守信，用十年准备了这份礼物感动。
师：那么怎么读出这份感动呢？ 学生自由朗读、试读。
师：除此之外，还能找到不同的表现吗？谁来谈谈你的感受？
生：鈥満鋈唬绷松碜樱龃罅搜劬Γ负醪幌嘈抛约旱亩洹ｂ�澊诱饩浠拔腋惺艿搅说贝锔衲萏秸馐浊邮钡囊馔猓苁盏秸夥堇裎铮械教乇鸬母咝恕⑾苍谩�
师：这是一种意外的惊喜，那该怎么读呢？自己试试。 学生试读。
师：太意外了，还有不同的感受吗？
生：音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：鈥溕畎。∥野汊�斺�斺�澞芨芯醯剿约禾乇鸬男腋！�
师：她收到的到底是什么？是真诚！谁来高呼最后一句话？
生：生活啊！我爱你鈥炩��
师：大家一起来，面对大海高声说鈥炩��
生：生活啊！我爱你鈥炩��
师：好，还有不同的吗？我这有两句话，你们对比着来读一读。 展示；
1、这是好的礼物鈥斺�敹杂谝桓鍪怂甑纳倥此担馐潜然赖囊路绕恋南盍锤涔蟮睦裎铩�
2、这是最好的礼物鈥斺�敹杂谝桓鍪怂甑纳倥此担馐潜然赖囊路绕恋南盍锤涔蟮睦裎铩� 学生自由朗读，并同桌讨论。
师：读完这两句话，你有什么感想？
生：第一句鈥溦馐呛玫睦裎镡�潱得骺赡苡斜日飧龈玫睦裎铮坏诙溻�溦馐亲詈玫睦裎镡�澦得髅挥斜日飧龈玫睦裎锪恕�
师：那要怎么读才能突出它的鈥溩詈免�潱客怀稣夥堇裎锏哪训茫约毫妨贰� 学生试读。
生：我觉得珍贵在于这个音乐家用了十年来给达格妮准备一份礼物，表现了音乐家诚实守信的品格。
师：你觉得这份精神更可贵，那么我们再推想一下，当达格妮十八岁的时候得到这份礼物，在她二十岁的时候，这份礼物会旧吗？会变色吗？当她五十岁的时候，这份礼物会不存在吗？
生：不会。
师：直到达格妮离开这个世界，这份礼物还会存在。对于这份礼物，你有什么认识？
生：它是永久的。
师：是啊，有什么礼物是能够永恒的，能够是永远不变的呢？
生：艺术、真诚的祝福、诚信。
师：是啊，这份礼物太珍贵了。那该怎么读呢？再练练。
集体朗读：这是最好的礼物鈥斺�敹杂谝桓鍪怂甑纳倥此担馐潜然赖囊路绕恋南盍锤涔蟮睦裎铩�
师：我们看到这份礼物了吗？感受到了吗？从课文中找找。
生：鈥溗搅松值男蠛５呐叵∧竦拿镣牡焉�炩�灠。靼琢恕ｂ��
师：这份礼物可以给你带来怎样的感受？
生：是一种美好的感受。
师：多么美好的感受啊，那你们读一读。
学生试读。
师：在这份音乐的礼物中，还会有什么？同桌讨论。
生：还感受到音乐家对达格妮的祝福。
师：那是什么样的祝福？
生：真诚的祝福、真挚的诺言、美好的祝愿。
师：十年之后，当达格妮收到这份礼物的时候，她明白了什么？静静的思考，把她明白的内容写在作文稿纸上。
生：她明白了世界上最珍贵的东西是诚实守信的品质。
生：她明白了诚信不是用时间来衡量的，守信的人是永远不会后悔的。
师：诚实守信不是用时间来衡量的，这种品质是什么样的？是永恒的。
生：她明白了这份礼物的珍贵，因为它永远不会陈旧。
生：她明白了守信是最真诚的、是最美好的、是最珍贵的。
师：所以她更加的热爱鈥炩��
生：生活。
齐声朗读课文最后一句。
师：文章写到这，如果此时再让你来概括主要内容，你肯定不会再只停留在鈥溡皇桌智�澤希禄透馕皇怂晟倥睦裎锏降资鞘裁矗客捞致郏倮锤爬ㄕ馄恼碌闹饕谌荨�
生：爱德华送给达格妮的是诚实守信的品质。
师：爱德华送给达格妮的是诺言，是诚实，是守信。
齐读生字词。 展示：旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、期待。
师：同学们，你们曾经期待过什么礼物或者诺言吗？得到了吗？
展示：我曾经也期待过鈥炩�炍以鹩Ρ鹑蒜�炩��
师：同学们都答应过别人，那你的诺言都兑现了吗？
师：有的兑现了，有的没有兑现。那么当我们学完这篇课文之后，你是否为你曾经遭遇或者做过的事情有所感悟呢？回去把这些感受，结合课文内容写下来，题目就是《我曾经》。
| 相关文章： | ◇ 语文S版：《十年后的礼物》教学设计 | ◇ 北师大：《栽蒜苗二》教学设计 |
| ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 |