为了能使学生更好地理解与把握本文所要表达的主题与感情，我在鈥溡�语鈥澓徒崾�语上是这样处理的。

　　鈥溡�语鈥潱�讲述鈥溇�路一八鈥澥录�，用图文并茂的形式展示给学生，边讲解边让学生看，而且我的语言是充满激情的。这样的处理方式无形中已经在潜移默化地感染了学生，激起学生心中充满对日本侵略者的愤恨。同时，我顺带又讲了日本关东军鈥�731鈥澆慷拥淖锒裥芯叮�这样更让学生在情感上激动不已，为文章的学习蓄好了势。

　　鈥溄崾�语鈥潱�我又让学生欣赏歌曲《松花江上》，学生在听中体会到了歌词中表现的悲凉、愤恨、眷恋、思念之情。学生在听完了歌曲后还对歌词进行了简单的分析，特别上了解分析了鈥湻锤粹�澱庵行薮鞘址ǖ谋泶镒饔茫�如鈥溋骼耍×骼耍♀�潯⑩�溎哪辏�哪月鈥潯⑩�湹�娘啊，爹娘啊鈥潯＝崾�语让学生听歌曲《松花江上》，引导学生对歌词内容进行简单的分析，是对学习的本文内容加深理解、加深印象的一个很好的补充。

　　生本教学的理念强调要鈥溄躺傺Ф噔�潱�学生能够做的事情老师是绝对不能包办代替的。所以针对上述情况来分析，鈥溡�语鈥澱飧鼋萄Щ方谖一故亲鲡�湺噔�澚恕Ｆ涫滴以诟�学生布置鈥溓爸眯宰饕碘�澥保�可以让学生查阅资料了解日本侵略者在中国的种种罪恶行为，了解有关的历史背景。如果这样处理了，让学生自己来讲，我想效果一定会更好，学生讲述的内容一定是大于我所讲述的，是比较全面而丰富的。所以该放手时就放手，要相信学生的能力。