教这部分内容我 高估了学生的思维，由于学生的思维还停留在推算上，刚开始说算理，学生表达起来比较有困难。于是我帮助学生复习了数的组成例如，400是由4个百组成的。增加提问：400是有几个十组成的？通过这样的复习巩固学生的已学知识，并为新课做好铺垫。推算是学生比较熟悉的一种计算方法，因此在学习 鈥�400+200=600鈥澱庋�的题目时，学生已经能够从鈥�4+2=6鈥澖�行推算出来。通过推算我帮助学生进一步提高到理解算理：因为4个百加2个百是6 个百，所以400+200=600。其次，我通过学得比较好的同学带头多说几遍，让其他同学学着说，还通过同桌互相说，开小火车说的方法逐步让学生习惯这样的说法和思维的方法。由于有了前面的基础，学生学习鈥�230+180鈥澱庋�的题目理解起来就容易多了。

　　在练习的过程中，学生对于鈥�900-10鈥澋睦斫庥幸欢ɡ�难。我在帮助学生理解后，又出了一些类似的题目进行巩固，达到了良好的效果。