沪教版五年级下册《荷兰的花》教学设计
教学目标:
1、继续学习通过提问来理解句意的方法。
2、通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使语气更加强烈,感情更加真挚。
3、能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。
教学重点:
联系上下文,在语言环境中理解鈥湷闳取⑿阕颂斐伞⑿某凵裢澋囊馑肌2⒛芑勖栊从艚鹣阈巫从胙丈暮么始丫洹
教学难点:
能联系课文内容说说对课题的理解,从中感受到荷兰人对土地的挚爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、揭示课题
今天老师将带大家去一个有着鈥溑分藁ㄔ扳澝莱频奈挥谂分拗胁康墓意斺敽衫迹ヤ滥嵌某鞘蟹绻猓バ郎湍嵌赜械南驶ǎズ粑幌乱旃缜樗颐堑钠桑
二、学习课文。
1、师:打开书,翻到课文,听老师读课文,你了解到课文主要写了些什么?
聽(师范读课文)音乐
2、学生交流,教师适时板书:最爱郁金香 鲜花装饰生活
3、轻声读课文,课文哪几小节写了荷兰人最爱郁金香?
4、师:拿起书,我们一起来读一读3到5节,每一节各写了什么?(齐读3鈥斺5节)
交流:第3节写了郁金香的形状和颜色。
5、教师出示第3节,师:谁能给大家读一读这一节? 一生读第3节, 师:你有什么感受?学生交流;
师:作者运用了生动的比喻和排比的修辞手法,将郁金香的典雅描绘得有声有色!谁能通过自己的朗读来让大家深有同感呢?(指名有感情的朗读课文。)展示图片)齐读第3节。
师:课文的第4、5节又向我们介绍了什么?
学生交流:第4节运用两个具体的事例写了荷兰人痴迷郁金香,并把郁金香定为国花。 第5节写了郁金香的由来以及荷兰人对它的精心栽培。
师:从这些字里行间你能体会出荷兰人对郁金香的痴迷吗?找一找让你感受最深的句子来交流一下吧!学生交流。
师:让我们每一个人都融入进荷兰人的生活中一起去痴迷这典雅、高贵的郁金香吧!请男生读第4节,女生读第5节,读出这份痴迷!
过渡:是呀,荷兰人用他们的手创造了美。流连荷兰,你会觉得到处是这一双双神奇的手所创造的美。请你快速读读课文6鈥10节,完成下面的填空。 出示填空: 在城市高高的电线杆上,你一眼就能看见( )花篮,里面插满( ),( )。横跨江河的桥头,你会发现( )。窗口放满了( ),( ),( )。 指名回答。
师:让我们再仔细看看鈥斺敚ǔ鍪就嘉模 再仔细看看,窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草,这不就是精美绝伦的窗帘吗?指名读,说说它的意思。 (出示意思)再仔细看看,窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草,这就是精美绝伦的窗帘。 (指导朗读反问句和陈述句,体会荷兰人窗户上不挂窗帘,他们用鲜花做窗帘,真不可思议。)
师:你能用反问句式将下面这句话换种说法吗? (出示句子:流连荷兰,你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。)指名回答。
10、多美的国家啊!多浪漫的荷兰人啊!让我们一边读课文的6鈥斺10节,一边走入这个美丽的国家吧!(齐读课文的6鈥斺10节)出示图片
师:荷兰人是那么的喜欢鲜花,你知道其中的原因吗? 对,课文的第1、2节就告诉了我们,让我们一起来读一读吧。 (齐读第1、2节) 师叙述补充资料: 鈥満衫尖澰谌斩镏薪心岬吕迹馑嘉湹偷刂潱蚱涔劣幸话胍陨系陀诨蚣负跛接牒F矫娑妹N松婧头⒄梗衫既私吡Ρ;ぴ静淮蟮墓粒苊庠诤K浅笔痹獾解溍鸲ブ肘潯K浅て谟牒2罚T焯铩T缭13世纪就筑堤坝拦住海水,再用风车抽干围堰内的水。几百年来,荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里,增加土地面积60多万公里,如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。(有关图片)
11、师做小结: 荷兰人不仅爱花,而且更热爱他们生活的土地,他们用那双能变沧海为桑田的手神奇的在荷兰这片土地上创造了美,从风车摇曳、木屐深深的低洼地,荷兰人翻天覆地将其演变成馨香四溢的鈥溑分藁ㄔ扳潱丛炝艘桓隽钍廊酥跄康暮衫肌H梦颐且黄鹱呓衫迹僖淮稳ジ惺苣欠萆衿娴牧α堪桑 (全班有感情的朗读全文。)(音乐、图片)
师:多美的荷兰啊,你还知道这个国家的其他资料吗? 学生进行交流,教师在多媒体出示有关资料。
三、读写结合
师:在茫茫花海中,荷兰人最痴迷的是郁金香,那么你呢?是否也能用你的笔将你最喜欢的一种花介绍给大家呢?
出示要求:读写结合:学习课文第3或4节的写法,介绍一种你最喜欢的花。 学生动笔写一写。
板书设计:
荷兰的花
最爱郁金香 鲜花装饰城市
装饰生活 国花
形状、颜色、来历
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