鲁教版五年级下《我最好的老师》教学反思
课在我预期的顺利中划上了句号,沉浸于终于可以松一口气的同时,仔细回首自己的这堂课,上后感觉如何,自己得到提升了吗?学生从这堂课上有所得吗?我回味着。
根据文本特点,妥善处理教材。课文1-4自然段集中描写怀特森先生出人意料的举动,给学生和读者留下机器不好的印象,5-8自然段在怀特森先生的解释和体验一次又一次的冒险课堂后,学生最终明白了他是最好的老师,抓住文本内容的这一特点,我分两个版块进行教学。让学生先去学习1-4自然段,这里的老师,你喜欢吗,从课文中寻找依据,说明理由。感知了老师的鈥溁碘澓螅て鹧那楦泄裁热徽庋桓龊说睦鲜Γ堑么蠹曳叻卟黄剑髡哂治裁闯扑詈玫睦鲜Γ炕程厣娴氖亲詈玫睦鲜β穑垦翱挝5-8自然段,这里的老师,你喜欢吗,从课文中寻找依据,说明理由。学生自然就会将怀特森先生所作所为的理由依据找出来,交流。
根据文章写作特色,体味其妙处。本篇文章有两大写法上的秘妙之处。一是谋篇布局上的先抑后扬,二是结尾处的戛然而止,留下思考空间。感悟完课文内容之后,我引领孩子们去观察和发现文本的秘妙,从而为后面的修改作文,运用这种方法打下基础。
迁移运用,修改作文。运用文章中习得的方法,评价作文,修改作文。链接中国版的《新老师》,让学生们去评价这篇文章写的怎么样?在学生说的基础上进行梳理归纳,①事例描写的不够具体,细节没有写到位。②老师的特点没有按一定的顺序呈现。那么根据我们刚才提出的修改意见,用上这节课上我们习得的方法进行修改。
这样的设计比较接近时下的教学理念鈥斺數谋痉治觯⒅匮杂镄问健⒓寄艿恼莆蘸驮擞谩U每紊涎硐殖隼吹亩晕谋镜睦斫獠淮嬖谖侍猓蔷醯枚缘览淼睦斫夂徒岷献陨淼母惺苊挥腥诤显谝黄穑鼋鲋皇峭A粼诘览淼谋砻姹泶锷稀N揖醯谜馐亲约赫馓每紊喜还煌晟频牡胤剑鼋鼍腿醚吖。狈σ恢纸淌Ω糜械淖肺省M痹谑崂砦恼履谌菔保卑阉械睦碛沙氏衷诒砀裰惺保谋硐忠灿朐て诘挠谐鋈搿Tて诘氖窍M亲プ∑渲幸桓隼碛衫此担鞘侨恳豢谄低炅耍缓笪颐挥屑右砸迹盟侵鸶鏊担贾卤靖迷谡飧龌方诤芑钤镜目翁梅瘴В行├涑 V档冒参康氖牵詈蟮那ㄒ圃擞茫⒆用潜硐值暮馨簦浞值亟翁蒙舷暗玫恼庵址椒ㄔ擞闷鹄矗庖渤晌宋艺馓每蔚牧恋阒Α
一堂课所带来的震撼不仅仅只有学生,我自己在这次的历练中收获了敢于大胆尝试,不要畏首畏尾,抛却传统的文本分析,多站在学生的角度,考虑学情。
相关文章: | ◇ “反思探究”教学模式在作文教学中初探 | ◇ 说课也须反思 |
◇ 抓好教学反思 提升教学水平 | ◇ 反思在语文教学中的应用 |