师：同学们，两千年前，古罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，把当地的居民变为自己的奴隶。奴隶的命运如何呢？他们过着怎样的生活呢？打开课本，一起去了解一位奴隶英雄的故事。（板书课题） 师：看到课题同学们有疑问吗？（古人云：鈥溠Ч笥幸桑�小疑则小进，大疑则大进。鈥潱� 生：什么是奴隶？

　　师：奴隶，为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主随意买卖、取乐或杀害。奴隶主具体是怎样对待奴隶的呢，我们一起走进古罗马斗兽场，走进奴隶的生活。

　　师：王老师请了一位电视老师和几个小伙伴带领大家一同前往古罗马斗兽场，欢迎吗

　　生：欢迎。

　　（播放光盘）

　　师：同学们，看了这段影片你们想说点什么？

　　生：这太残忍了

　　生：奴隶主不把奴隶当人看

　　师：电视上小伙伴又有怎样的想法呢？（继续播放光盘）

　　师：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同呢？

　　生：是个剧本。

　　生：课文内容主要是人物对话

　　师：这是台词。我们听听电视小伙伴的看法。（播光盘）

　　初读课文

　　师：重复电视老师的问题：阅读剧本看发生在奴隶制社会的一件什么事？（生阅读）

　　生：奴隶主先让斯巴达克与狮子搏斗后，又让他与十个奴隶自相残杀，斯巴达克忍无可忍率领十个奴隶起义杀了出去。

　　师：你的回答抓住了重点。我们给他鼓鼓掌。（播放光盘）

　　分角色朗读课文，体会文章的思想感情。

　　师：我们现在分小组，也进行分角色朗读，和电视上的小伙伴赛一赛谁读得好，有信心吗？先在小组内练习。（生练习分角色朗读）

　　师：同学们认为要把各自扮演的角色朗读好应怎样读？

　　生：要读出感情。

　　师：播放光盘

　　师：同学们在小组内再练习一下，为比赛做好充分的准备。

　　师：（播光盘）同学们评一评电视上的两个小组，哪组读得好？

　　生：第二组。

　　师：同学们还有信心超过电视上的第二组小伙伴吗？

　　生：有

　　师：在强者面前，更能激起我们的斗志啊！掌声有请第一组同学代表我们与电视上的小伙伴PK，其它同学做评委。

　　师：评委席的同学们，谁读的好？

　　生：电视上的小伙伴。

　　师：胜不骄，败不馁。哪组来挑战？

　　生：第二组同学

　　师：评委席的同学们，谁读的好？

　　生：我们班同学。

　　师：只要抓住朗读要领，我们每位同学都能读好。希望同学们再接再厉！

　　斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

　　师：刚才我们分角色朗读了课文，知不知道斯巴达克为什么要带领奴隶们起义呢？

　　生：想获得自由。

　　生：忍无可忍了。

　　师：（播光盘）

　　师：学了这一课，同学们认为斯巴达克是个怎样的人？

　　生：很勇猛

　　师：说的很棒！他具有什么高尚品质呢？

　　生：富于反抗精神，敢于和不合理的制度抗争。

　　生：同情奴隶

　　师：奴隶是弱者，也就是同情弱者

　　生：不怕强者

　　师：也就是嫉恶如仇

　　师：学了这一课，同学们有什么收获？写下来。你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

　　师：（播光盘）希望同学们也做一个同情弱者，嫉恶如仇的人。