教学目标：

　　1、借助工具书和注释理解3个生词鈥準糕�潯⑩�滐哜�潯⑩�溨蒜�澋囊馑迹�掌握4个多音字鈥溛�鈥潯⑩�溨锈�潯⑩�湸粹�潯⑩�溄�鈥澋亩烈簟�

　　2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和现代文的不同。

　　3、读懂古文内容，感受关羽的硬汉形象和英雄气概。

　　教学重点和难点：

　　1、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。

　　2、感受关羽的英雄气概。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入，出示课题

　　1．从题目了解人物和事件。

　　2．简介《三国志》。 出示：《三国志》是一部史书。晋代陈寿编写，主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史事件。

　　3．齐读课题。

　　二、初读古文，读准字音，整体感知

　　1．初读古文，学习生字：矢、镞、炙 出示：矢、镞、炙鈥�

　　（1）开火车读，指导读音。

　　（2）第二组开火车读，交流评价。

　　（3）理解字形、意思

　　● （板书：矢撇不能出头）理解意思：箭

　　● （板书：镞金字旁）理解意思：箭头

　　● （板书：炙）根据鈥溨蒜�澋淖中危�理解字义。

　　2．学习多音字：为、中、创、将 出示：为流失所中、后创虽愈、破臂作创、时适请诸将饮食相对

　　（1）结合注释，交流鈥溛�鈥潯⑩�溨锈�潯⑩�湸粹�潯⑩�溄�鈥澋亩烈簟�

　　● 为流失所中：第二声，它解释为鈥湵烩�潯�

　　● 后创虽愈、破臂作创：意思是鈥溕丝阝�潱�读第一声

　　● 理解鈥溒票圩鞔粹�澋囊馑肌＃ㄆ瓶�手臂，形成一个伤口）

　　● 时适请诸将饮食相对：第四声，它解释为鈥溄�领鈥潯�

　　（2）齐读古文，注意读准字音。

　　3．三读古文，注意读好句中的停顿。

　　（1）师范读。

　　（2）标好停顿，组成四人小组，一人读一句。

　　【说明】 语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，才能理解其中的意思，正所谓鈥湺潦榘俦椋�其意自现鈥潯１窘诳挝�了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。第三次在老师的范读下，指导学生读准停顿，读出节奏。通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确，读流利，有利于学生理解课文主要内容，同时还有助于学生积累词汇、句式，为今后进一步学习古文打下基础。

　　三、再读古文，读出感情，加深感悟

　　学习前两句，了解原因

　　1．学习第一、第二句，交流关羽刮骨疗毒的原因。

　　出示：羽尝为流矢（shǐ）所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：鈥準革撸▃煤）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。鈥�

　　2．理解鈥湷⑩�澋暮�义。（鈥湷⑩�澐汉欤┳⒁夤沤褡忠宀煌�之处。

　　3．理解鈥湽徕�澴趾�义。（板书：贯其左臂，指导鈥湽徕�澴质樾幢仕常�

　　4．读医生的话，从中感受关羽伤势严重。 （板书：矢镞有毒，毒入于骨）

　　5．指导朗读鈥溡缴�的话鈥潯�

　　（1）交流体会医生在说这句话的时候的语气。

　　（2）理解句中语气词鈥湺�鈥澋囊馑肌＃ㄢ�湺�鈥澴址汉欤┳⒁夤沤褡忠宀煌�之处。

　　（3）齐读描写关羽刮骨疗毒原因的两句话，感受伤势严重。

　　学习后两句，了解表现

　　1．学习第三、第四句，交流关羽刮骨疗毒时的表现。 出示：羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙（zh矛）引酒，言笑自若。

　　（1）学习第一句，体会关羽举动（果断，毫不犹豫）。（板书：令医劈之）

　　（1）理解鈥溨�鈥澴趾�义。（那条曾经为流矢所中的左臂。鈥溨�鈥澐汉欤�

　　（2）理解鈥準殊�澴趾�义。（恰好，鈥準殊�澐汉欤�

　　（3）结合注释，理解鈥溡�食相对鈥潯＃ň渲写市虻牡叩梗�）（鈥溡�食相对鈥澐汉欤� 出示：饮食相对：一起围坐着喝酒吃饭

　　（4）交流当医生为关羽疗毒时，关羽怎么做？（板书：割炙饮酒，言笑自若）

　　（5）学习鈥溡�鈥澴帧＃ㄢ�溡�鈥澐汉欤�在这里鈥溡�鈥澋囊馑加Ω檬氢�溔　⒛免�潯＃�

　　（6）齐读描写关羽疗毒的句子，感受到关羽英雄气概。

　　2．交流体会关羽的形象。（了不起、英雄气概、大丈夫、像个男子汉鈥︹�Γ� 小结：当医生告之关羽只有刮骨才能去毒时，羽便伸臂鈥斺�斄钜脚�之，当医生为他破臂作创时，羽鈥斺�敻钪艘�酒、言笑自若，当医生为他刮骨疗毒时，羽还是鈥斺�敻钪艘�酒、言笑自若，当臂血流离，盈于盘器时，羽仍然鈥斺�敻钪艘�酒、言笑自若。真是（了不起、英雄气概、大丈夫、像个男子汉鈥︹�Γ�

　　3．再读古文，注意读出感情。

　　4．拓展：推荐小说《三国演义》。 出示：关羽部分英雄事迹。

　　【说明】 在理解古文的过程中，虽然学生还是初学古文，但是在理解关键字词的时候，尽量字字落实，不能含糊带过。指导学生对照译文注释自主学习，并努力让他们把自学到的知识展示出来，尽量让学生多思考、多发表看法，与此同时，教师要进行作适时点拨，随机渗透一些文言常识及学习文言的一般方法。

　　四、小结全文

　　今天我们又读懂了一篇古文，《关羽刮骨疗毒》这篇古文选自晋代陈寿所写的《三国志》。全文内容简短，语言精练，仅仅85个字却将事情的前因后果交代得清清楚楚，而且写得也很传神，仿佛让我们看见了那位充满英雄气概的蜀国大将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。

　　板书设计：

　　　　关羽刮骨疗毒

　　贯其左臂 矢镞有毒 毒入于骨

　　令医劈之 割炙引酒 言笑自若

　　作业设计：

　　1、抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。

　　2、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节抄一抄。

　　3、正确朗读并背诵古文。

　　4、查找资料，和同学交流关羽的英雄事迹。