沪教版五年级语文下册《关羽刮骨疗毒》教学设计
教学目标:
1、借助工具书和注释读准古文的字音,并适当地读出古文的停顿,初步了解古文的特点
2、能对照译文和注释理解课文的内容,在理解的基础上有感情地朗读课文。
3、能抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。
4、了解关羽,感受关羽的英雄气概。
教学重点:
1、借助工具书和注释读准古文的字音,并适当地读出古文的停顿。
2、对照译文和注释理解古文内容,感受关羽的英雄气概。 教学难点 感受关羽的英雄气概,并能概括地说一说故事的主要内容。
教学过程:
一、谈话引入,出示课题
1、今天老师和大家一起来学习一篇古文(出示课题) 读读课题(齐读课题)
2、文章选自《三国志》,谁来读读简介? (指名读简介)
3、课题简明扼要,交代了文章的主要人物(生读:关羽)板书:关羽
(1)介绍关羽:关羽,字云长。东汉末年的名将。与刘备、张飞桃园结义(出示鈥溙以敖嵋邂潱┒粤醣钢倚墓⒐ⅲ钍芰醣感湃巍K趴绯嗤寐怼⑹殖智嗔仍碌叮骞亍⒄读ǔ鍪荆汗骞亍⒄读┩鸩苡:罄矗蝗嗣亲鸪缥溛涫モ潱脞溛氖モ 孔子齐名。(出示:鈥溛涫モ潱 这段内容应该简单些,而且应该用广为人知的典故比较好
(2)还交代了事情的大概内容(生读:刮骨疗毒)板书:刮骨疗毒
4、再来读读今天的课题(指板书)生齐读课题 对于课文你有什么想了解的吗?针对课题提出问题。
(1)关羽为什么要刮骨疗毒?
(2)关羽在刮骨疗毒中是怎样表现的?
二、检查预习,整体感知
出示自学要求;
1、将课文读两遍,注意停顿。把字音读正确,句子读通顺。
2、再读读注释和译文,思考同学提出的问题。
正音,出示全文。指导学生注意停顿,读正确。
1、(出示全文) 羽/尝/为流矢所中,贯其左臂,后/创虽愈,每至阴雨,骨/常疼痛。医曰:鈥準革哂卸荆救胗诠牵/破臂作创,刮骨去毒,然后/此患乃除耳。鈥澯/便伸臂/令医劈之。时/羽适请诸将/饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而/羽割炙引酒,言笑自若。(停顿符号应该在鈥湺澴趾竺姘桑硎咀郏β宰魍6伲 指名分四句读课文
2、指导句子中的多音字 (文中鈥溛潯⑩溨锈潯⑩湸粹澐汉觳⒆⒁簦 这三个多音字,要注意读准它们的读音,谁再来读读这句句子。 (指名读句子,齐读句子。)
3、继续交流。继续正音。
4、师范读,学生再练读。
A、同学们把文章中的字音读正确了,加上适当的停顿,听老师是怎么读的。(师范读)
B、学着老师的样子再练习读读文章,试着读出古文的韵味。
C、指名示范读,生齐读。
三、再读课文,加深感悟
学习第一、第二句,了解原因。
1、关羽为什么要刮骨疗毒?你找到文中的句子是?交流出示句子。 羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。医曰:鈥準革哂卸荆救胗诠牵逼票圩鞔矗喂侨ザ荆缓蟠嘶寄顺b
(1)要理解古文的意思,首先要理解古文中字词的意思。 这两句话中你对哪些字词的意思不理解,我们一起来解决。(学生自由交流)
(2)老师也找到了一些重要的字词,有些同学们刚才已经解决了,还有一些谁能来说一说它们的意思。 尝:曾经。 贯:穿透。 矢:箭。 镞:箭头。 中:射中。 入:渗入。 患:病患。 耳:语气词。 创:伤口。
(3)理解古今异义词 (鈥湷⑩潯⑩湺澦婊涣鳎 预设: 鈥湷⑩澫执囊馑际牵慷诠盼闹械囊馑际牵 鈥湺澮彩且桓龉沤褚煲宕剩执囊馑际牵诮裉斓墓盼闹校囊馑际牵 (小结)理解古文时一定要注意区分清楚古今异义词的意思,不能想当然。
(4)我们理解了字词的意思,谁来试着说说这两句话的意思?
A、指名说。
B、自己再练习说说。
C、小结:关羽的伤势很严重。
2、这两句话中哪些语句最能让你感受到关羽伤势的严重,自己再读一读,找一找。 指名交流。(随机板书:贯其左臂,矢镞有毒,毒入于骨) 预设
A、鈥溛魇锈潱ㄒ迹汗赜鸨患渲辛耍说绞裁闯潭龋浚┾湽崞渥蟊垅澥前。直鄱忌浯┝耍饩溆锞涓芴逑稚耸频难现亍
B、鈥湽浅L弁粹潱ㄒ迹阂缴业搅嗽颍且蛭┾準革哂卸锯澏意湺救胗诠氢潱庑┯锞涓芩得魃耸蒲现亍
3、我们读准了字音,读出了停顿,现在请你试着用朗读表现出关羽伤势的严重。
自己练习读读这两句话。 指名读,小组读。
4、抓住表现关羽伤重的内容,用自己的话说说关羽刮骨疗毒的原因。
出示填空:关羽 ,所以要刮骨疗毒。(指名回答) 预设:关羽被毒箭射穿了左臂,箭头上的毒渗入了骨头,所以要刮骨去毒。
学习后两句,了解表现
过渡:刚才,我们学习了关羽刮骨疗毒的原因,是分三步来学习的。先把文中的句子读正确了。接着,对照课后的注释和译文理解了重点字词和句子的意思。最后,我们找到了关键的语句解决了同学提出的问题。现在就请同学们按照这样的学习步骤,学习这两句句子。 原先的语言我觉得不够清晰,可以讲得再明白扼要一些。
1、出示: 羽便伸臂令医劈.之。时羽适.请诸将饮食相对....,臂血流离..,盈.于盘器,而羽割炙.引酒,言笑自若。 出示学法
(1)正确、有节奏地朗读上面的两句话。
(2)对照课后的注释和译文理解加点字和整句话的意思。
(3)找出关键语句回答:在刮骨疗毒的过程中,关羽是如何表现的?
2、交流
(1)指名读
(2)理解意思,自由交流
A:字义:劈:用刀破开。 适:恰好。 炙 :烤熟的肉。 流离:淋漓。 盈:满 (指导理解鈥溡诚喽遭潱┕盼闹谢岢鱿执市虻叩沟那榭觯斫馐蓖б乇鹱⒁狻
B:句意:说说这两句话的意思? 指名说。 自己再练习说说。
3、出示第三句话。
(1)这句话中,关羽的具体表现是(指名交流)(板书:令医劈之)
(2)出示填空:羽便伸臂,( )地说: 。 想象一下,关羽让医生来剖开他的手臂时,是怎样说的。(指名交流)
(3)关羽毫不犹豫地(指板书) 谁来读?指名学生读。点评:对,读得干脆利落。
4、出示第四句话。关羽刮骨疗毒时的表现是。(割炙饮酒,言笑自若)
(1)师:关羽是在什么样的情况下割炙饮酒,言笑自若的?(生自由交流2、3人)
(2)师:关羽刮骨疗毒的过程,课文中写的很简单,而在《三国演义》中有一段具体的描述。 出示: 佗取尖刀在手,令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰:鈥溎潮阆率郑钗鹁b澒唬衡溔稳暌街危崞癖仁兰渌鬃泳逋凑咭♀澷⒛讼碌叮羁と猓敝劣诠牵巧弦亚啵毁⒂玫豆喂牵はび猩U噬险氏录撸匝诿媸9剖橙猓感钠澹尥纯嘀P媵В饔琛Y⒐尉∑涠荆笊弦韵叻熘#ń谘∽浴度菀濉罚 (师一边读一边把关键的词句解释一下,如:陀指华佗 悉悉有声的意思等)
(3)引读: 当医生下刀,割开皮肉,直至于骨时,关羽(割炙饮酒,言笑自若);当医生用刀刮骨,悉悉有声时,关羽还是(割炙饮酒,言笑自若);当帐上帐下见者,皆掩面失色时,关羽仍然(割炙饮酒,言笑自若)。
(4)想象一下,在旁的将士们看到此情此景,心里会想些什么? 出示填空:在旁的将士们看到了此情此景,心想: 。(指名交流) (教师最后要引导学生说到:关羽真乃英雄也!或 关羽真是一个英雄啊!)
(5)谁再来读读这两句话,读出关羽的英雄气概。指名读,男女分组读。
4、再读全文,概括课文的主要内容。
(1)让我们完整地读读全文,感受这位英雄的气概。
(2)这样的英雄,他的事迹怎能不为人传颂?试着和同桌概括地说说课文的主要内容。 出示关联词(鈥溡蛭炩炈遭炩炩潱溗淙烩炩灥氢炩炩潱镏导蚪唷 预设: 因为关羽被毒箭射穿了左臂,箭头上的毒渗入了骨头,所以要刮骨去毒。虽然刮骨疗毒令人十分痛苦,但是关羽毫不畏惧,治疗时,仍然言笑自若。
四、总结全文
今天这节课,我们学习了第33课《关羽刮骨疗毒》。全文内容简短,语言精练。虽然只有85个字,却将事情的前因后果交代得十分清楚,写得也很传神,让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽,是一篇值得我们反复诵读的好文章。
板书设计:
关羽刮骨疗毒
贯其左臂 失镞有毒 毒入于骨 (为什么?)
令医劈之 割炙引酒 言笑自若 (怎么表现?)
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