沪教版:四年数学下册《小数加减法》教学反思
反思自己整个的教学行为和学生的学习行为,我的感悟和收获有:
1、灵活运用教材,创设生活情景,实现知识迁移
计算课对孩子们来说,往往是枯燥无味,怎样的教学过程能吸引学生,点燃学生求知的欲望,能让学生始终带着饱满的热情思考解决问题的方案。在认真研读教材和教参后,我发现教材主题图所呈现的2004年的雅典奥运会情景离学生的生活有些远了,因为那个时候他们太小,还没有太多印象,以此激发学生兴趣有些勉强。四年级的学生都有一定的购物经验,而这样的生活经验,也是学生探究小数加减法计算方法的知识基础。由此,我对教材进行了灵活处理,六件商品的价钱的情景,让学生自己的生活经验,提出数学问题,这样在后面的学习过程中实现了知识有效的迁移。
2、关注学习过程,注重学习方法和策略的指导
新课程的核心理念是鈥溡磺形嗣恳桓鲅姆⒄光潱庸刈⑩溄题澋焦刈⑩溠р潱佣徊焦刈⑩溔蒜澋姆⒄埂K晕颐堑氖Э我刈⒀难暗墓蹋谡饨诳蔚闹校沂酝既醚亲约禾岢鑫侍猓菀延械木槌⑹越饩鑫侍猓⑶椅约旱姆椒ㄕ依碛珊透荩⑶叶蕴骄砍龅募扑惴椒ń醒橹ぃ谡飧龆墓讨校竦檬鞘У乃枷敕椒ê突那楦刑逖椤@纾谛∈臃ń崾螅骄啃∈醴扑惴椒ǖ幕方谥校萏崾荆懒⒀芯浚灾魈骄康幕幔浞炙嘉目占浜褪奔洹Q遣唤稣业搅诵∈醴ǖ募扑惴椒ǎ⑶一拱炎⒁獾奈侍庀晗傅慕樯埽湵患跏图跏徊煌氖焙颍梢愿菪∈男灾剩谛∈哪┪蔡砩0补齐数位鈥潱乃嘉谡飧隹诺目占淅锉患せ盍耍獠坏貌蝗梦颐窍嘈牛肥稻哂凶晕沂迪值那蹦堋
3、关注学生情感,以评价促进学生善思乐学
有一句话所有教师都深知,却又让大家付出一生去追求的至理名言鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹潱刈⒀那楦刑逖椋⒁饧し⒀靶巳ぃ毖卮鹞侍庥龅嚼训氖焙蛞痪溻溝嘈拍悖闶奔浯厦鞯哪阋欢苷业酱鸢糕潱毖幕卮鸱浅>适扁溛曳浅5男郎湍愕亩捞丶忖潯5毖窃诤献鞯氖焙颍窃诮涣鞯氖焙颍∽榈南嗷テ兰郏У南嗷テ兰郏屠鲜Φ钠兰巯嗪粲Γ侨醚浅⒌搅顺晒Φ南苍茫醚鞘贾赵诿裰鳌⒑托场⒂湓玫钠罩醒白牛骄孔拧
(1)细节决定成败,细节演绎精彩,而自己在一些细节的处理上还显得有些仓促,例如在探究小数加法计算方法结束后,学生们在交流自己尝试计算结果,因为第一个发言同学用的是竖式计算,也正是自己希望的结果,所以,没有询问其他同学有没有不同的计算方法。课后调查学生了解到,有的学生把20.48元转化成20元4角8分,10.60元转化成10元6角,然后相加进行计算的,这个正是学生的生活经验体现,也是小数加法中小数点对齐的依据。这么精彩的课堂生成资源,由于自己没有及让学生反馈,而流失和浪费了。在以后的课堂上,一定要注意,注意学生思维的不同,个性的差异,多问:鈥溗胁煌敕ㄢ濃溗胁煌慕饩鑫侍獾乃悸封
(2)课堂上如何解决个体与群体的矛盾,纵观整个课堂,全班交流的时候,不可能每个孩子都有机会展示自己的思维,发言交流的只是一小部分同学。特别是一些思维活跃的孩子更是控制了整个课堂的思维,在小组合作交流中,也总有一部分学生默默无语。我们老师往往从个体里获取群体的信息,我觉得也是有些偏颇的,如何解决这样的群体与个体的矛盾,也是我一直困惑的。
(3)整节课的教学设计是比较开放的,在开放的教学中教师如何顺着学生的思维走,把学生思维闪光点作为鈥溚诰虻汊潱睦锸笨套白叛皇亲白沤贪福每翁貌唤鍪茄闹兜脑慈茄鲂哉叛锏奈杼ǎ绾尾拍茏龅秸庑祭聪肴ィ故蔷醯糜μ岣咦约旱慕萄匮岣咦约鹤ㄒ邓刂省4嬖谌焙恫豢膳拢怯辛苏庑┤焙叮湃梦疑羁谭此甲约旱目翁茫梦以谧ㄒ党沙さ牡缆飞献叩母叮叩母な怠
相关文章: | ◇ 《小数的初步认识》 | ◇ 小数的连加、连减和加减混合计算 |
◇ 人教:第七单元 小数的初步认识 2 简单的小 | ◇ 北师大:《分数加减法》教材分析与教学建议 |
|
|