人教(新起点)二下Unit15《The Days of the Week》教学反思

　　通过近一个学期的摸索学习，我对高效课堂有了进一步的认识，对比自己的课堂，以下几个方面是我以后努力的方向。

　　一、把课堂的话语权还给学生

　　本节课，作为组织者，我觉得自己还是面面俱到，其实是面面不到。提前设计好各种活动，就是大家常说的编好了圈套让学生往里跳，和他们抢着说，操练时大喊大叫。学生还是容易走神，操练的效果当然不太好了，还把自己累的筋疲力尽，下课以后怨声载道。评课时大家指出，给学生一个机会，学生会还给我们无限精彩。第二天我就在自己的课堂做了尝试。真是不试不知道，试的结果使我不得不对我的学生刮目相看。眼见之处，每个小组，每个组内学生都活了起来，刚才还不太肯张口说话的孩子，在同学面前却变成了鈥溁袄锈�潱�抢答声此起彼伏连，我认为最差的学生也能领着其他人大声朗读鈥︹�Χ�我一下子轻松了，只要在各个组转一转，听一听，兴致之下我也和学生们进行抢答，感受一下当学生的乐趣。我深深感慨，该放权了。课堂不能一言堂，不是我一人能操纵了的。应该把课堂的话语权还给学生，让学生能说、会说、愿说。我希望达到的理想课堂是，整个课堂的教学过程全部由学生掌握，学生是课堂的讲解者、过程的探索者、任务的完成者，由他们掌握着课堂的教学节奏。

　　二、设计一个适合学生的导学案。

　　编制导学案，一定要符合学生的实际，结合学情。我的导学案感觉就是为了讲课而设计的，没有考虑小学生的特点。小学英语有自己的独特特点，鈥溛宥稳�环鈥澖萄б�根据自己的学科特点来设定，某些环节例如质疑探究，以学生现有的水平，很难提出有价值的问题。本节课学生提出的问题给人感觉就是无病呻吟，很造作。在实际操作中，可以把这部分作为延伸迁移，给学生设计一个符合本节课的情景，让学生实际运用一下本节所学内容，没必要死搬硬套。如：本节课可以让学生根据课程表和周末安排对本单元两首歌进行改编。只有设计出符合学生基础和能力的学案，才能达到我们的教学目的。

　　三、使小组长发挥最大作用。

　　我的课堂，目前还没有充分调动小组长的积极性。首先要求组长树立榜样，合理分工，适时地提建议。组长就是本组的小老师，利用好组长，就会收到事半功倍的效果。指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展，最后达到人人是组长，个个是主人。

　　找到问题就要及时改正，在以后的教学中就要有的放矢。我们要通过不断的学习，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。教师之间也应该经常地开展导学自主的学术探讨，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课程的教学。