青岛版一下:《阿福的新衣----厘米 米的认识》教学设计
教学目标:
1、经历统一长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺,初步认识长度单位“厘米”,借助实物初步建立1厘米的长度概念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估计,形成初步的估测意识。
4、在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事认真的习惯。
教学重点:
认识刻度尺,初步认识长度单位“厘米”,借助实物初步建立1厘米的长度概念。
教学难点:
长度概念的建立。
教具准备:
多媒体、尺子、小棒
教学过程:
一、 创设故事情境
师:小朋友们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一段非常好看的动画片:阿福的新衣,请看。
(放动画片:阿福的新衣)
二、合作探究,学习新知
1、长度单位的统一
教师:同样是三柞阿福的新衣为什么做小了呢?
生:师傅的手大,徒弟的手小。(真会回答,小小标志送给你)
师:小朋友们看的真仔细,老师听明白了,师傅的手大,他的柞就大,徒弟的手小,他的柞就小。那一柞是怎么回事呢?
师演示怎样算一柞(从拇指指尖到中指指尖所能伸开的最长距离)
教师和学生比柞,进一步理解手打柞大,手小柞小。
师:我明白了,一柞都差这么多,那两柞、三柞差的就更……难怪阿福的衣服会做小。
师:那怎样做才不会出现这种情况呢?
生1:师傅的手量,师傅做,
生2:徒弟的手量,徒弟做。(评价:你的想法真独特,谁还想说说你的想法)
生3:用尺子量。(真聪明,小小标志送给你)
师总结:其实,古代的人们也发现了用不同的标准去测量同一个物体,量出的结果是不一样的,这会给生活带来很多的不便,所以测量时单位一定要统一。而现在我们测量的工具通常会用到尺子,尺子的种类有很多,今天我们先一起来研究一下小朋友们常用到的直尺。
师:下面,请小朋友从桌子上轻轻的拿起直尺,用数学的眼光观察你的直尺上都有些什么?将你的发现说给你的同桌听一听。
(出示课件:尺子)
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