教学目标：

　　1、认识本课10个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能表达自己的看法，说出自己受到的启示。 教学重难点：了解寓言的寓意，说出自己受到的启示。

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　同学们，以前我们曾学过寓言故事，你还记得哪些寓言故事的题目？能简单得概括寓言的特点吗？

　　（在学生踊跃表现之后，明确学习寓言的目的，趁机引入新课） 这节课让我们再来学习一篇寓言。（教师板书课题，学生齐读课题）讲解多音字“了”。为读文中“知了” “迟了”做好铺垫。 大屏幕出示知了简介，图片，鸣叫声。

　　（在此让同学们了解知了的相关知识，激发学生的学习兴趣。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：知了遇见了一件什么事？从它的经历中又能总结出什么道理呢？

　　我们赶快读读这个故事。读的时候要读准字音，读通句子。要放声读。（板书：放声读）还要带着问题读。（板书：用心读）自由放声读课文一遍，一会交流收获。

　　（教会学生读书的方法，让学生在读书时有的放矢，学会学习。）

　　1.自由放声读文。

　　2.指名读。（检查自读情况）

　　3.出示生词，识记本课10个生字。

　　4.谈收获。（看同学们是否做到用心读，掌握孩子们整体感知课文情况。）

　　三、精读课文，理解感悟

　　学习知了学飞的原因

　　指名读，其他人思考：在这个自然段中，你明白了什么？ 抓住“羡慕”一词，指导学生读，引导学生扮演知了，体会知了的想法品读课文。进一步理解知了学飞的原因。

　　师：你觉得这是一只怎样的知了？ 引导学生体会到原本知了是有理想，有抱负的。

　　学习知了学飞的过程

　　1.小组按自学提示要求合作学习这一部分，引导学生自己抓关键词：怕艰苦、东张西望、爬来爬去、很不认真、不耐烦、自满、嚷，谈体会。 提高学生口语表达能力和理解课文能力。

　　2.知了学飞时有什么特点？（不认真）

　　3.谁能把文中表示知了不认真学飞的相关的语句读一读？（一会儿东张西望，一会儿爬来爬去。）请同学们用动作来演示一下好吗？

　　4.引导学生在文中找出最能表现知了学飞时心理活动的两个词。（不耐烦，自满）

　　5.教师在引导学生理解词意的基础上指导朗读。

　　如：文中两次提到“知了！知了！” 第一处要读出“不耐烦”的语气，语速可快可慢。第二处语速稍快，语调要上扬，要读出“骄傲”的语气。（学生练习读，再找学生试读、赛读，在读中进一步体会到知了学飞时不认真，自满的态度。）

　　6.师生接力读，回归整体，从读声中，感受学生理解课文情况。

　　知了学飞的结果

　　①知了学会飞翔了吗？

　　②你是怎么知道的？请你用书中原句来回答，好吗？（它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢） 此时知了是什么心情？（懊悔，结合具体语境，理解“懊悔”词意。）

　　③指导学生朗读“迟了！迟了！”（语速要缓慢，声音要低沉，还要读出伤心难过的语气）

　　④ 师：知了为什么学飞失败？鼓励学生探究本则寓言的寓意。

　　四、拓展延伸，加以体会

　　1、说明寓意。

　　2、结合实际阐述自己的做法。

　　3、教师总结：我希望我们无论做什么事情，都要有一个目标，并为实现它而努力，再也不要有“少壮不努力，老大徒伤悲。”的后悔事发生。