西师大版四年下《小数的加法和减法》教学设计
教学目标：
1、知识目标：学习、探索小数加法和减法的计算方法。
2、能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加法和减法的计算 方法。
3、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，并能利用所学知识解决生 活中的一些问题。
教学重点：
理解掌握小数加减法的计算方法，小数点对齐，从低位算 起。
教学难点：
理解小数点为什么要对齐，被减数减小数需要补0的计算 方法，应用小数的性质可将计算结果简化（去0）。
教具准备：课件，作业纸，小棒。
教学过程：
一、复习导入
1、复习。
（1）385+48=（）（说说方法）。
（2）0.79的计数单位是（ ），鈥�9鈥澰冢� ）位上，表示9个（ ）；0.4的计数单位是（ ），鈥�4鈥澰冢� ）位上，表示4个 （ ）。
（3）小数的基本性质是什么？
2、揭示课题:今天我们一起来学习小数的加减法。（板书：小数加减法）
3、情景：数学知识就在我们身边，请看大屏。（课件显示买东西的情景图） 你能提出什么数学问题？
三、学习小数的加法、减法
1、小数位数相同的小数加减法
①刚才同学们提的问题我们选一题来计算一下，课件显示：一双运动鞋的价格是38.5元，一根跳绳的价格是4.8元，这两样东西一共多少钱？（生说师板书：38.5+4.8= ）
②这就是小数加法。该得几呢？请每个同学拿出一张纸来试着列竖式算算看。（生独自演算，请一生板演竖式，教师巡视。）
③交流。像这样一位对着一位加你们感觉陌生吗？（引导与整数加减法比较异同）哪儿一样？哪儿不一样？
④同学们真是善于带着联系的眼光看问题，发现了小数加减法和整数加减法之间的联系。（板书：从低位算起。）小数加减法除了上面的的情况以外，还会有哪些不同的新情况呢？
2、小数位数不同的小数加减法
①师生合作报数：请你说出你想的数写在纸上（师板书一个如：0.79）老师也想了一个数（如：0.4），这两个数你想加还是相减？（预设板书：0.79-0.4= 一起读一读） 请一名学生试板演，其他学生在纸上笔算，可也交流。适当用展台展示学生的作业纸。
②引导学生总结。板书：小数点对齐（相同数位对齐） 强调鈥溝嗤�潯Ｎ裁匆嗤欢云耄库�溂剖ノ幌嗤�澆拍苤苯酉嗉印＃ò迨椋杭剖ノ唬┛扇醚驳览怼⒕倮樱淌τ眯“粞菔尽�
③用相同的教学法探索。如：1.3-0.47= 3.76+1.24= （学生板书，适当用展台展示学生的作业纸。）
设计目的：A、数位上没有数可以添鈥�0鈥澓笤俳屑扑�; （根据什么？） B、得数中小数部分末尾有鈥�0鈥澥保话阋サ翕��0鈥潱颉＃ò迨椋禾礅��0鈥潯⑷モ��0鈥潯＃�
3、总结计算小数加减法应注意什么（课件）
4、游戏强化鈥溞∈愣云脞��
①开卡车：5.23+0.7=（课件演示）
②开卡车：12+0.43=（课件演示）
③比一比（读题，说结果）3.33+0.02= 3.33+0.2= 3.33+2=（课件呈现）
这三道题挺像的，都有3和2，怎么结果不一样呢？（随着学生回答，2和对应的3变成红色），CAI呈现竖式，难怪结果不一样。同样都是2，但2所在的数位不同。
三、巩固
1、错例辨析。
2、计算并验算（课件出示P97鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题，由学生任选1题即可）
方法；
①课件出示，学生选题。
②一生板书，集体练习，提示验算方法。
③订正板演的计算过程，学生互相检查。
3、P97鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题第二问。（与开头照应）
四、总结
今天学了什么？要注意什么？
板书设计：
小数点对齐；从最低位算起。 添鈥�0鈥潱蝗モ��0鈥潯�
（相同数位对齐） (以下为预设)
38.5+4.8=43.3（元） 0.79-0.4=0.39 1.3-0.47=0.83 3.76+1.24=5
38.5 0.79 1.3 3.76
+4.8/43.3 -0.4/0.39 -0.47/0.83 +1.24/5.00
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