苏教版:二年数学下册《不退位减》教学反思
教材引导学生从口算引出笔算,并且通过直观图配合笔算过程,帮助学生理解笔算减法。本节课的教学重点是鈥溝嗤欢云脞潯T诒究蔚慕萄е校彝ü韵录父霾愦瓮黄屏酥啬训悖
1、创设情景,导入新课。
根据教材的编排特点,我充分发挥情景图的作用,利用情景图提供的素材一方面对学生进行爱国主义教育,让学生感受祖国的伟大;另一方面引导学生从图中发现数学问题,培养学生思维的发散性,自然过渡到本课的教学。
2、引导学生,探究新知。
当学生提出数学问题鈥湵本┍榷嗦锥喽喽嗌伲空飧鑫侍馐保佳谐鏊闶56-22,启发学生通过小组讨论思考这个算式怎么算,学生提出可以口算也可以笔算,在这里体现了算法多样化。在通过学生回忆笔算加法的笔算过程中,体验笔算减法的过程。通过老师的引导理解笔算减法应相同数位对齐。
3、练习中巩固新知我结合教材中习题的编写特点,进一步让学生体会笔算减法列竖式时相同数位对齐。如练习第一题,通过学生看图引导学生理解为什么要相同数位对齐。在教学第二小题98-90,98-8时,我让学生做完后,问;这两个算式有什么相同点?学生回答后我再追问这两个算式被减数都是98,而且被减数中都有8这个数字,为什么这两个8一个对着十位,一个对着个位呢?这个问题的抛出,让学生进一步明确数位应怎样对齐。
当然在本课的教学中也有些不足之处,如在学生提出数学问题的时候,我过于关注本课要解决的问题,而对于学生提出的其他问题即下次应解决的问题搁置一边没有过问,这里应该向学生说明这个问题我们下节课解决。今后在备课时,还应多思考更好的体会编者的意图。
《苏教版:二年数学下册“不退位减”教学反思》摘要:的教学中,我通过以下几个层次突破了重难点: 1、创设情景,导入新课。 根据教材的编排特点,我充分发挥情景图的作用,利用情景图提供的素材一方面对学生进行爱国主义教育,让学生感受祖国的伟大;另一方面引导学生...
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