苏教版五年级语文下册《大江保卫战》教学片断
片段一:
师:同学们,今天我们一起学习一篇新的课文,读鈥斺
生:《大江保卫战》。
师:这是一篇通讯,通讯要打动人、抓住人,往往题目就很震撼人心。从课题入手,读出一些问题,去推想课文的主要内容,这是一种重要的阅读方法。你们试过吗?读出什么问题来了吗?
生:我读出,是谁去打大江保卫战的?
生:为什么要打这场大江保卫战?
生:他们是怎样打的?
生:打的结果是什么?
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【评析】题目是文章的眼睛,李老师在课的伊始就抓住通讯的特点,鈥湸涌翁馊胧郑脸鲆恍┪侍猓ネ葡肟挝牡闹饕谌葩潯:⒆用翘岢隽蒜準撬ゴ虼蠼N勒降模库濃溛裁匆蛘獬〈蠼N勒剑库澋纫苫蟆=萄Ь褪钦庋枰淌σ宰约撼渎舴⑿缘挠镅砸煅涫迪炙嘉南嗷ヅ鲎玻セ叫蜒了闹室赡芰Γ挥Ω糜媒淌Φ母嫠哂虢馑等ヌ娲⑹可踔炼笊焙⒆拥恼庵智蹦堋
片段二:
师:课文围绕鈥湸蠼N勒解澮还残戳四募父鍪虑椋
生:主要写了1998年夏天,400多名官兵在塞程湖大堤崩塌时去进行救援。
师:可不可以简单点说鈥斺
生:保大堤。
师:请你把这三个字写到黑板上题目下面。这第一件事鈥斺敱4蟮獭8叨雀爬ǎ贰5诙骡斺
生:第二件事是救群众。
师:说得真好,在救群众之前还有一件事,按课文顺序,你说了第三件事。你把它写在他的文字下面。中间还有一件事。
生:拔铁钉。
师:说得真好,三个字,这就是水平啊。谁拔铁钉?黄晓文拔铁钉!当然拔铁钉三个字有丰富的内容。来,你把它写上去。
【评析】阅读文本,不仅要培养学生从文本中提取信息的能力,更重要的是通过阅读来培养孩子的概括、综合、运用等能力。教学中,李老师让孩子在充分自主阅读的基础上说说鈥溈挝奈拼蠼N勒揭还残戳四募父鍪虑椋库澆⒐睦⒆友Щ峒蛞爬āS镂慕萄б炕挥性诰咛宓挠镂氖导疃胁拍茉谘男奶镌赂H醚ü凳档囟潦楹笱Щ岣爬ǎ褪且恢衷谝延械乃∩系挠行У淖灾鹘ü埂
片段三:
师:好多同学都画出了这个句子,这里面有一个词鈥斺斎徊还恕J裁匆馑迹
生:什么都顾不上。
师:请你们结合课文和自己的想象,说一说,他们全然不顾什么?
生:他们全然不顾嶙峋的片石的划伤,心中只有一个念头:大堤,保住大堤。
生:他们全然不顾自己生命的安危,心中只有一个念头:大堤,保住大堤。
生:他们全然不顾被洪水冲走的危险,心中只有一个念头:大堤,保住大堤。
生:他们全然不顾自己的伤痛,心中只有一个念头:大堤,保住大堤。
师:伤痛是哪儿来的?
生:嶙峋的片石割破了脚趾。
生:他们全然不顾身上的伤痕累累,心中只有一个念头:大堤,保住大堤。
师:他用了一个词:伤痕累累都不顾,真好!你们说得丰富多彩,我也说了几句,一起来读一读。(多媒体呈现)
生齐读:他们全然不顾肩头沉重的沙包,心中只有一个念头:大堤,保住大堤;他们全然不顾泥水中来回穿梭的劳累,心中只有一个念头:大堤,保住大堤;他们全然不顾嶙峋的片石割破脚趾,心中只有一个念头:大堤,保住大堤;他们全然不顾生命的危险,心中只有一个念头:大堤,保住大堤。
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【评析】词语教学,应贯穿于整个语文教学的全过程。对于词语的理解,应置于具体的语境之中。抽象的词语背后是丰富的情感世界。这里,李老师抓住鈥溔徊还蒜澙匆旌⒆永斫獯视锏囊馑迹俳岷峡挝暮妥约旱南胂笏邓倒俦侨徊还说氖鞘裁础:⒆用嵌槔识粒媲樗咚担溔徊还蒜澸故偷郊拢淌Υ煅湷寥氪视锏母行允澜玮潱ɡ詈A钟铮脱黄疴溤诤河镏谐錾胨棱潱ㄍ跻⒂铮旌⒆蛹せ钜延斜硐螅丛煨碌男蜗螅么视锖脱木袷澜绲牧翟嚼丛焦惴海嚼丛浇裘堋
片段四:
师:我本来想让你们思考一下,现在答案都出来了。看一看吧,课文第二自然段着重写人物众多的群体场面,属于鈥溍驸澋拿栊础H绻颐桥牡缡樱褪且桓鲡溍驸澋纳琛U馐且蝗喝嗣褡拥鼙5谒淖匀欢巫胖匦此牧せ葡牡母鋈吮硐郑粲阝湹汊澋拿栊础U庵置栊唇惺裁矗浚ㄉ捍穑旱忝娼岷希。┤绻恍疵婊蛘咧恍吹阈胁恍校
生:不行的。
师:为什么?
生:因为写作文要有详有略。
师:她把学课文与写作文联系起来了!你一定是优秀的孩子!(竖大拇指)
生:因为第二自然段到第四自然段中有一个鈥溍驸澋解湹汊澋墓删洹
师:真高明啊!他是小作家。只写鈥溍驸澔蛑恍粹湹汊澏际遣恍械模〈蠹叶烈欢琳舛位啊3鍪荆衡湹忝娼岷系拿栊矗雀艘哉甯校挚梢匀萌撕苷媲械亓私馐虑榈木咛迩榭觥b
生齐读。
【评析】语文教学不能只停留在对文本内容的理解与感悟上,还要凭借文本的内容引导学生去理解作者语言表达的方法、思路和文章的结构特点等,站在学生的角度来指导学生阅读,在阅读中学习写作,就是要去把握鈥溛睦礅潱瓜遭溠Ю礅潯=萄е校罾鲜艨垅湹忝娼岷镶澱飧鲂醋鞣椒ǎ醚谄肺段谋居镅缘墓讨校斫馕恼碌哪谌荩ξ恼碌男捶ǎ寡饶芨惺艿轿谋镜挠镅灾溃帜芰煳虻轿恼碌男问街溃嵩诖嘶∩辖星ㄒ颇7拢迪肘溠б灾掠免澋哪勘辍
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