教学目标：

　　1.知识与技能

　　让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。

　　2.过程与方法

　　（1）学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。

　　（2）学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。

　　3.情感、态度和价值观

　　让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。

　　教学重点：

　　认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

　　教学难点：

　　理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。

　　教师学具准备：

　　课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥（）

　　学生学具准备：

　　长方体和正方体实物

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：大家看老师手中拿的是什么？（机器人）

　　它是由什么形状的物体组成的？（长方体）

　　以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。（板书：长方体）（意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。）

　　二、动手操作感知面、棱、顶点

　　（一）找生活中的长方体物品（学生说教师评价）（意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。）

　　（二）探究长方体的特征

　　1、操作实验，感知面、棱、顶点

　　(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。

　　(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。

　　①（切一刀）出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。（板书：面）

　　②（平面朝下，垂直向下再切一刀）观察你有什么发现？（两个面相交于一条边）

　　师：这条边叫做长方体的棱。（板书：棱）

　　③（将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点）（意图：让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。）