师：（出示课件）看长方体现在在变，变成什么了？（正方体）

　　探讨：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特点呢？请你用探究长方体特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小组中交流自己的发现。

　　学生汇报交流，多指定几个学生说。教师评价鼓励。

　　比较长方体和正方体的异同:

　　①让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳，再同桌交流观察结果。

　　②汇报交流。学生间相互补充。教师相机板书

　　③：引导小结出长方体与正方体间的关系

　　在以前我们学过的正方形是特殊的长方形，师指着板书，我们可以得出结论：正方体是一种特殊的长方体。

　　④学生看课件，用两个椭圆表示的长方体与正方体间的关系。（意图：学生在学会了长方体后，教师采用半扶半放的方式认识正方体，让学生能够学会知识的迁移，体验数学的魅力）

　　三、巩固反馈，深化新知

　　完成第1填空题:

　　(1)、长方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点（ ）棱长相等。

　　(2)、正方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。每个面都是面积相等的（ ），每条棱长都（ ）。

　　(3)、长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（ ），（ ），（ ）。

　　(4)、在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，（ ）的形状是长方体，（ ）的形状是正方体。

　　完成2题：说出下面每个长方体的长宽高

　　让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。

　　四、小结、畅谈收获

　　这节课你有什么收获？老师也参与谈收获，总体评价学生的表现，以此激励学生。

　　五、作业

　　用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米？