今天我说课的内容是《草原即景》这篇课文。《草原即景》是西师大版语文教材五年级下册第一单元的一篇文章，下面我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。

　　首先，语文课程标准要求小学生在通读课文的基础上，要识记生字新词，注意语言的积累和写作手法的借鉴。因此我设计了以下三个教学目标；

　　1、运用学过的方法，认识本课的生字新词，并会规范、美观地书写。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

　　3．激发学生对祖国草原的热爱之情。

　　说教学重、难点：

　　让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

　　说教学准备：

　　教师：搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。了解作家萧乾的资料。

　　学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。

　　说教学过程：

　　一、歌曲导入，引入课题

　　此环节首先我将利用课间，播放《天堂》这首歌曲，并提出这样的问题：听着歌曲你眼前出现了什么景色？引导学生尽情描绘。并结合这样的导语：几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。（板书课题） 最后引导学生交流搜集的草原的相关资料，并说说自己所了解的草原，为下文的学习打下基础。

　　二、自读感悟，整体感知

　　此环节首先我将引导学生自由读课文，并要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。 接下来我将出示生字新词，并借机对加点字的读音作指导。 然后引导学生汇报交流，共同感悟。并设计了这样的问题：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。 最后通过对课文内容的整体归纳、感知，引导学生回答以下问题：作者从哪些方面向我们介绍了草原？并分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。

　　三、熟读课文，体会感情

　　此环节首先引导学生熟读课文，把自己喜爱的句子、段落带有感情的多读几遍，并勾画出比喻句，体会其作用。 接下来引导学生汇报交流对文中比喻句的作用及写法体会，并引导学生思考以下问题：塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？（它多像海呀！）是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。

　　四、总结全文，升华感情

　　此环节首先回顾全文内容，并配乐引导学生朗读全文，思考以下问题：课文主要写了什么内容？作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？

　　最后引导学生体会本文的主要运用比喻的表达特点。