西师大版五年级下册《南给守林人的女儿》教学设计
教学目标:
引导学生联系上下文理解含义深刻的句子,感受文中蕴含的美,体会音乐大师的人格魅力,激发学生对生活的热爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式,并初步体会这样写的好处。
教学重点:
1、读懂文中含义深刻的句子,感悟人物形象。
2、学习文章插叙的写作手法。
教学难点:
联系上下文理解含义深刻的句子,感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。
教学准备:
课件
教学过程:
一、提纲导学
谈话导入
1.金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?
2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)
展示导纲
1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?勾画关键词句,写下你的体会。
2、小女孩从乐曲中听到了什么?
3、勾划描写达格妮心理活动的语句,想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?
学生自主学习
二、合作互动
小组交流:在组长的组织下,每个成员围绕三个习题逐一交流汇报,认真听取同伴发言,并补充自己的体会,提出自己不懂的问题。
展示评价,全班交流
A 、小组展示:葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物? 追问
1、小女孩从乐曲中听到了什么?
★引读句子,感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照,是音乐大师用心写出的精品。
★想象说话:沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉,她还听到了(鈥︹Γㄊ饕兜牡陀铮暗牡啵嗤艿母璩@说那么颍┱馐抢醋怨氏绲纳簦梦颐歉孀糯锔衲莸乃夹骰氐绞昵啊
2.说说达格妮想起了一件什么事?指导学生用上鈥湸锔衲菹肫鹆耸昵扳澴魑匪怠V傅祭识痢W⒁獗砬楹陀锲 (一次不经意的相遇,达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺)
3.课文中写回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法?这样写有什么好处?
(说明礼物由来的原因,连接上下文,起到铺垫作用。恰当的运用插叙,可以补充人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致。) 展示:这是最好的礼物,是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。(品读感受心灵的美) 追问:为什么说这是最珍贵的礼物?
(这是音乐家送给达格妮18岁时的生日礼物。它不是一般的礼物。衣服项链会破旧、会损坏,而优美的交响乐会流传千古。世俗礼物只能一个人或几个人享用,而这件礼物能使成千上万的人得到美的享受,收到艺术熏陶,激起对生活的热爱之情)
B、勾划描写达格妮心理活动的语句,想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?(感受美好的祝福) 预设: 文中句子 达格妮的情绪
1、忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。
惊讶:达格妮惊讶是因为 _______________________
2、是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?
疑惑:姑娘为什么会一次次追问?达格妮疑惑是因为 _________________________
3、达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在手里。她从音乐的旋律里听到了音乐家对他的祝福:你是黎明的曙光,愿幸激动:找出动作的词语,想想达格妮为什么如此激动?(因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福、对她的关福陪伴着你。 爱,感受到信守诺言的美好,对生活充满了快乐和希望,乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情)
三、导学归纳
通过这节课的学习,我感受到
四、拓展训练
1. 根据对课文的理解填空
聽十年后, 送给________一份礼物,这份礼物是_________, 这份礼物来源于_________。
2、小练笔:音乐在空中流淌,达格妮仿佛又看到了她的森林,她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛,还有孩子们游戏时的欢笑鈥︹ 热爱生活的你,想一想达格妮仿佛又看到了 。她仿佛听到了 联系你的童年生活写一写。
3、交流评价:(重点点拨学生对童年美好生活的描绘,激励学生更加的热爱生活)
板书设计:
献给守林人的女儿
插叙 惊讶
爱德华-葛林格:十年前许诺 达格妮
怀疑 十年后送曲 激动 幸福 信守诺言 热爱生活
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